高职院校教师绩效评价研究:访谈数据收集及影响力

访谈于2016年1—7月进行，访谈对象包括行政管理人员与二级教学院部专任教师，其中各二级教学院部院系长或教学副院长及教务处、科研处、质管办等相关处室负责同志和学校专家委员会教授16人，专任教师29人，合计45人。管理人员的选择，主要考虑对学校教师评价工作比较了解并且直接参与该项工作的职能部门负责人，借助于这一关键少数人群，可以有效地了解学校教师绩效评价工作的理念、做法和取得的效果及存在的问题；专任教师的选择，重在了解教师对学校教师绩效评价工作合理性认同和评价作用发挥情况，充分考虑其代表性，从每个二级院系教学质量综合评价结果为“优”“良”“中”和“差”的教师中选择3～4位，兼顾文科、理工科等不同的专业背景（由于教师不坐班以及上课时间冲突或其他个人原因，最终成功访谈的教师的评教结果并没有完全实现“优”“良”“中”“差”的均衡比例结构）。

访谈形式除其中一组是采用1对4的小组访谈形式，其他均为单独访谈形式。对每一位教师的访谈时间大约在一个半小时左右，访谈总时长累计约65个小时。在征得被访者同意的情况下，进行了全程录音，同时对访谈重点进行了笔记记录。后期整理时有三个录音文件异常损坏，只能通过整理笔记完成访谈记录，其他通过录音整理出访谈记录，转录后形成累计约30万字的42个访谈文件。

访谈资料中对所有被访谈者的个人信息进行了技术处理，访谈文本中涉及的具体人名也都做了处理，充分考虑了被访者的隐私保护，符合研究的伦理要求。(www.xing528.com)

访谈过程中教师们能够积极配合访谈，对学校教师绩效评价目前存在问题能坦诚表达，对未来学校教师绩效评价工作能够得到改进的期待或无望，都令人印象深刻。被访谈的教师非常认同这次访谈，感觉自己得到尊重，能够把自己的想法表达出来，很高兴有机会可以就绩效评价问题与研究者进行比较深入的交流。个别教师谈到自己来学校工作这么多年第一次与学校领导这样面对面交流，开始还有些紧张，讲着讲着就不紧张了，而且还说了那么多心里话，在交谈的过程中自己也非常受益。整个访谈过程，研究者尽量不去影响对方的观点，更多地是倾听，所以，教师所谈到的“非常受益”，更多地来源于自己的观点被倾听、被尊重的体会。