科技和经济的大发展，人才是最关键、最根本的因素。人才是知识的载体，没有人才，就没有知识。知识经济的竞争，本质上是科技创新的质与量的竞争；科技创新的竞争，归根结底是创新人才的竞争。一个国家、一个行业、一家公司能拥有的主要优势，就在于它能获得更多的知识和人才。以知识经济为基础的21世纪经济，必将形成对人才，尤其是创新人才的巨大需求，人才的竞争会异常激烈。那时，谁拥有大量的高素质人才资源，谁就拥有持续创新能力，谁就具有发展知识经济的巨大潜力；相反，谁缺少科技储备和创新能力，谁就失去知识经济带来的机遇。
近几年来，世界各国，尤其是发达国家不约而同地加强了对人才的培养和竞争，同时第四次工业革命带来科技的飞速发展正在重塑人类社会。知识和技能日益成为各国参与国际竞争、促进经济发展的核心要素，它们把技能人才竞争提升到国家战略的高度。其中，又以科学、技术、工程、数学（以下简称STEM）人才的竞争最为关键。21世纪以来，一些国家在战略层面出台了促进STEM人才培养的政策措施，加大该领域教育的公共和私人投资，整合政府、大中小学、企业、科研机构、社区和家庭多方力量，共同促进教育发展。
通过发展STEM教育，提升劳动者就业能力，培养具有竞争力的21世纪人才，已经成为美国共识。美国前任总统特朗普上台后，采取了更为强势的单边主义政策，一方面标榜“让美国再次伟大”，在全球制造贸易摩擦，促进制造业回流；另一方面在国内减免税收，增加就业岗位，刺激本国经济发展。在这样的背景下，促进美国STEM教育、提高劳动者就业能力、提升科技创新水平、促进就业自然，就成为联邦政府的“规定动作”。政府注重自下而上的民间创新，从“教育促进就业”的可操作层面入手，既顺应制造业回流的趋势，为当下及未来社会培养制造业大军，又着眼科技发展要求，精准发力。(www.xing528.com)
我国也充分认识到了培养创新人才、实施创新工程的重要。早在20世纪80年代，邓小平提出“科学技术是第一生产力”引起了全国大讨论，尊重知识、尊重人才成为人们的共识。党的十九大报告提出“加快建设创新型国家”，同时提出“创新是引领发展的第一动力”，要“培养造就一大批具有国际水平的战略科技人才、科技领军人才、青年科技人才和高水平创新团队”。与此同时，党中央对创新型国家建设也已有了时间表，根据此前印发的《国家创新驱动发展战略纲要》，2020年我国进入创新型国家行列，到2030年跻身创新型国家前列，到2050年建成世界科技创新强国，成为世界主要科学中心和创新高地。全面创新，是新时代的重要标志；是不是把培养创新人才摆在重要位置，是今天衡量教师和学校是否优秀的重要维度之一。我们要充分认识培养创新人才的重要性，不断增强创新人才培养的主动性，用创新拥抱新时代，以创新与新时代同频共振，在加快培养创新人才中，完成教育工作者的历史使命，实现教育事业的时代价值。
以知识为基础的知识经济，将以不可阻挡之势，迅速遍及全世界。知识经济中最基本的生产力要素是知识，谁获取、应用的知识越多、越先进，谁的经济发展就越快。创新将为获取、应用知识的过程提供动力。组织创新、观念创新、技术创新使人的活动高效省力、事半功倍。培养富有开创精神的创造型人才是知识经济时代的呼唤。
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