高校创新教育：从概念到特征

（一）创新教育概念

关于创新教育，学者们的看法各不相同。有的认为，创新教育就是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向，通过创新的教学活动来培养学生的创新能力；在这当中，创新能力的培养是创新教育的核心。围绕这个核心，教育工作者可以从创新意识的培养、创新思维的培养、创新技能的培养和创新人格的培养这四个方面来理解和实施创新教育。有的认为，创新教育就是在教育的过程中，以启发、诱导的教育方式为手段，以激发开辟人的创新意识为核心，以整体素质的培养提高为载体，以着力塑造人的创新精神和能力为重点，全面实现人才的培养目标。也有的认为，创新教育的本质就是培养创新人才，所谓的创新人才应具备全面的、综合的素质，既包括能以释放个人的生命本质力量为基点，以全面提高个人的社会效能为最终目的所养成的科学意识、科学态度、科学精神、科学观念、科学知识、科学技能组成的科学素质，还包括由爱国主义精神、修身之道、思想政治灵魂、人格道德理念、人文能力组成的人文素质以及健全的身体心理素质。

（二）创新教育的特征

1.创新教育是一种旨在培养创新人才的教育

教育的根本目的说到底是培养全面发展的人，而在人的全面发展中，最重要的是人的创新精神、创新思维与创新能力。高等学校培养创新人才，首先要培养学生鲜明的创新个性，要以人为本，因材施教；其次要做到学校社会化，要加强学生的实践环节，提高学生解决实际问题的能力；第三要使学生兼具人文精神与科学精神；第四要使学生具有国际竞争与国际合作能力。

2.创新教育是一种超越式教育(www.xing528.com)

传统教育强调的是如何学习和积累前人的知识，从本质上来说，这种教育方式只是在发挥“复制”前人知识的功能，并无深刻且内涵独特的创新意义可言。创新本身就意味着超越，相对于传统教育，创新教育强调的是在积累前人知识的基础之上，不断创新，超越前人。创新教育就是要培养学生以积极主动的精神去丰富、创新和发展前人的知识。因此，可以说创新教育是一种超越式教育。

3.创新教育是一种主体式教育

教育理论早就倡导学生是教育的主体，但传统教育模式却以学科和专业为中心，学校按专业来安排课程，教师以学科知识的系统性和连续性进行讲课，学生则以学校安排好的专业和课程进行学习。这种教育模式强调的是作为教育客体的学科，而不是作为教育主体的学生，其教育方式是呆板、僵化，学生缺乏充分的自主选择权，是一种客体式教育。与传统教育相比，创新教育培养的是创新人才，追求人格发展的特异性与和谐性相统一。创新意味着尊重个性——创新教育以学生为中心，坚持从学生个性出发，注重学生个性的培养和发展，给学生以充分的自主选择权，以最大限度地激发学生的积极性、主动性和创造性为目标。在传统教育中，学生是分数和书本的奴隶；在创新教育中，学生则是学习的主人。

4.创新教育是高层次的素质教育

素质教育是现代教育思想的体现，其内涵是面向全体学生，全面培养学生的基本素质，培养学生的创新意识和创新能力。创新是一个综合的素质，从这个角度上说，素质教育是创新教育的基础，因为只有在素质全面发展的基础之上，才能形成创新精神和创新能力。而从教育模式的角度来看，创新教育则是高层次的素质教育，它所培养的素质不是一般的素质，而是代表人类本质最高体现的创新素质。