环境作为文化育人的基本构成要素之一，在文化育人过程中对教育客体——大学生具有重要的影响。文化育人的环境是指大学生赖以学习、生活和成长的文化环境，主要包括校园文化环境和网络文化环境。其中，网络文化既是校园文化的一个重要组成部分，又与世界紧密相连，具有开放性、自由性、复杂性、多元性、多变性、隐蔽性等特点。在新媒体时代，网络文化环境对大学生的影响不容忽视。要充分发挥文化环境对大学生的积极影响作用，提高文化育人实效，一个重要举措就是优化育人的文化环境。而优化文化育人环境重在加强校园文化和网络文化建设，尤其要从建立健全文化建设机制入手。
【注释】
[1]马克思恩格斯选集（第4卷），人民出版社1995年版，第742页。
[2]李恒瑞：发展观念的革命：当代中国科学发展观论纲，广东人民出版社2009年版，第287页。
[3]列宁：哲学笔记，人民出版社1974年版，第161页。
[4]冯刚、柯文进：高校校园文化研究，中国书籍出版社2012年版，第2页。
[5]陈章龙：大学生精神彼岸的探寻：社会主义核心价值体系引领校园文化的实现机制研究，社会科学文献出版社2012年版，第159页。(www.xing528.com)
[6]黄伟先.真善美统一：思想政治教育价值实现规律，《学术论坛》2011年第8期，第44—48页。
[7]陈军科：人的解放与文化自觉——现代人文精神论纲，宁夏人民出版社2000年版，第197页。
[8]陈军科：人的解放与文化自觉——现代人文精神论纲，宁夏人民出版社2007年版，第221页。
[9]郑永廷：思想政治教育方法论，高等教育出版社2010年版（2014重印），第170页。
[10]谢桂新、张金明：论陶冶教育的内涵、特点与作用机制，《吉林省教育学院学报》2011年第9期，第13—15页。
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