养殖系行政领导管理的教育人生

调来大连水产专科学校之前，在东北农学院从事7年教学工作，兼任畜牧兽医系教师共青团支部书记及畜牧专业本科学生兼职辅导员。多年来，教师团支部和兼职辅导员工作，凝练和提高了组织管理工作能力，为以后担任养殖系行政领导管理工作奠定了基础。

1965年3月26日在东北农学院辅导员工作经验交流会上做了《我们是怎样做兼职辅导员工作的》（约5 000字）的发言，摘要如下：我代表牧医系1967级5位兼职辅导员同志向学校领导和同志们汇报我们是怎样做好这项工作的。一是对兼职辅导员工作的认识。兼职辅导员工作是高校学生政治思想工作的重要组成部分，与专职辅导员密切配合可以提高思想工作效果，有利于培养教师做思想政治工作和组织管理工作能力，也有利于教师自身的思想改造。二是我们是怎样做兼职辅导员工作的。从查阅学生档案（自然情况、高中表现……）入手，与学生同住，一起上早操，参加他们的集体活动和劳动等，开展家访活动，密切师生关系，学生就会主动与教师谈心，说心里话。当好班级干部的参谋，帮助他们筹划会议，发现、分析和解决实际问题，注意改进工作方法。做个别人的思想教育工作，工作方法因人而异，解决问题有的放矢，放下教师架子，贵在持之以恒。政治运动与经常教育相结合。三是收获。促进自身的政治学习，提高政治理论水平、思想政治工作能力以及组织管理工作能力。四是体会。身教重于言教；开展思想教育工作，应当主动与专职辅导员密切配合，与授课教师多联系；对学生充满爱心，对工作认真负责，工作方法应因人、因事而异，处理问题要讲原则，注重公平。

1965年9月15日调入大连水产专科学校养殖科任专业课池塘养鱼学教师。那时，学校正在开展社会主义教育活动（“社教”），进行办学方向大讨论，成立教育改革小分队。9月19日（调入水专第4天）我便参加专业方向调研工作，不久（10月9日）又带领学生捕捞和运输鲢、鳙、草鱼（家鱼）亲鱼；12月17日（调入3个月零4天）与两位资深教师赴山东、江苏、上海、浙江省（市）进行水产养殖教育改革调研工作。两次办学方向调查以及捕运亲鱼的实践活动，为履行淡水渔业专业教师职责奠定了基础。

1966年2月25日（调入4个月零10天）校党委决定让我担任养殖科副主任主持教学工作，从此成为一名“双肩挑”干部，开启了大学行政领导管理工作历程，一边教学一边负责大学的二级教学单位的教学领导管理工作，制订年度教学工作计划和实践教学方案，以及具体组织实施池塘养鱼学实践教学。

1966年5月4日带领淡水渔业专业1963级60余名学生以及鱼病学和微生物学教师及辅导员，赴江苏省平望水产养殖场进行池塘养鱼学生产实习，全面负责组织领导和实习计划及其方案的实施工作，包括及时处理解决业务问题、生活问题、组织纪律与思想问题，以及协调好与场方关系。经过1个月紧张工作，较好地完成了实习任务，自己的业务水平、行政管理能力和思想政治素质也相应地得到提高。

1966年6月10日，学校领导决定让我于7月初继续带领1963级学生赴大伙房水库进行内陆水域鱼类增养殖学和淡水捕捞两门专业课生产实习（主讲教师在校参加“文化大革命”）。我感到很突然，也觉得不太合适。因为我不是主讲教师，对实习内容不熟习，加上准备工作时间又很短（20天），难以完成这项任务。但学校领导认为，只有我才比较合适。因此，只好一边熟习两门课程的实践教学内容，一边收集实习场所的实际情况，科学构思实习内容、方式和方法，制订实习计划和实施方案，编制实习指导资料、表格以及实习报告内容与格式，考虑实习期间学生的组织管理、生活与伙食以及人身安全等工作。

1966年6月25日校党委批准我加入中国共产党，成为一名预备党员。

1966年7月4日至8月8日，带领淡水渔业1963级两个班学生赴大伙房水库进行上述两门专业课生产实习1个月，两个班轮流进行，每个班实习15天。

学生通过15天实习，掌握大水面养殖和淡水捕捞生产关键技术，科学论证大伙房水库年均合理放养量、捕捞量、成活率以及放养鱼类生长速度，进而判断水库的年放养量和捕捞量的合理性。这样一来，必须系统收集大伙房水库多年来的水文、水质以及各种鱼类的放养量和捕捞量等数据资料，准确地测定渔获物的年龄与生长。

在收集资料和测定各种数据过程中都遇到很多具体问题。大伙房水库已有的历史数据资料不全，实习学生测定的各种数据不准确，如有的学生解剖鲢生殖腺，测量了长度，不测宽度和质量就把性腺扔掉了。

生产实习工作中出现的各种各样问题，包括业务性问题和学生思想问题，都需要想办法很好地解决。通过池塘养鱼学、内陆水域鱼类增养殖学和淡水捕捞3门专业课的生产实习组织领导及其具体实施工作，扩展了知识范围，优化了知识结构，培养了实践能力，提高了业务水平和行政工作组织管理能力，特别是凝练了勇于担当的干部素质，以及强烈的事业心和责任感。

“文化大革命”期间，也做了一些业务性和行政管理工作。1967年3月29日参加辽宁省淡水渔业学术研讨会，交流家鱼人工繁殖科研情况及生产经验；经常去金州养殖试验场检查家鱼产卵、孵化设备的修建情况，参与鱼类养殖生产活动；参加养殖科一些劳动活动，如擦洗、维修解剖镜和显微镜。1967年10月26日至1968年1月18日（52天）参加军宣队举办的学校中层干部毛泽东思想学习班，学习毛主席著作、中共中央有关文件，分析和认识运动形势，检查思想和提高认识。1968年7月1日至8月22日负责养殖1966届毕业生（60人）分配工作，8月31日又参加1967届毕业生分配工作。1968年11月21日至1969年1月9日下乡到农村和南关岭养殖场劳动，接受贫下中农（工农兵）再教育。1969年4月参加学校教育革命组工作，于5月8日至6月8日去东北三省进行教育革命调查，观察、访问和研究淡水渔业专业在什么地方办、如何办。调查单位有辽宁省革命委员会生产指挥部农林组、大伙房水库养殖场、盘山县生产指挥部、辽宁省水产局干校、盘山县干校和辽宁省淡水水产研究所，吉林省革命委员会生产指挥部、水产公司革命委员会、水产研究所和松花湖水产养殖场，黑龙江省农业革命委员会特产组、水产科学研究所、镜泊湖养殖场和连环湖养殖场，以及辽宁大学、东北工学院、东北人民大学和黑龙江大学。了解东北地区淡水渔业生产情况及存在的主要问题，以及科研和教育概况，征求广大渔业工人及其他水产工作者对办好水产教育事业的意见。

1970年（高校停止招生近5年）北京大学、清华大学进行招生办学试点。大连市召开大专院校工作会议，会议主要精神是狠反右倾，猛鼓干劲，大胆试验，勇于实践，敢于创新，创办社会主义新型大学，迎接教育革命新高潮。根据会议精神，学校各个二级教学单位分别成立教育革命小组，开展教育教学改革工作。养殖科由我负责成立教育革命小分队，成员包括鱼类学、淡水生物学及组织胚胎学等专业基础课教师和池塘养鱼学、鱼病学及淡水捕捞学等专业课教师，经学校革命委员会同意，赴淡水渔业生产单位进行开门办学。

根据“在各类学校中，必须贯彻执行教育为无产阶级政治服务、教育与生产劳动相结合的方针，使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”、“知识分子与工人农民相结合、脑力劳动与体力劳动相结合”、教育要解决“脱离无产阶级政治、脱离生产劳动、脱离工农群众”（“三脱离”）问题，以及毛泽东“七二一指示”精神，确立了开门办学的指导思想（与工农群众相结合，与生产劳动相结合，理论与生产实践相结合），旨意探索淡水渔业专业办学新模式。

经过实地调查研究，决定在辽宁省开源县清河水库养殖场举办淡水渔业技术培训班，为辽宁省农村水产养殖场培养渔业技术人员。1970年4月20日带领教育革命小分队赴清河水库管理处，受到水库领导及同志们的热烈欢迎与全力支持，各项办学准备工作进展顺利：深入水库及其养殖场实地考察办班的环境条件，学习毛主席《矛盾论》《实践论》“老三篇”及教育革命论述，以及党的教育方针、高校教育革命文件精神和阜新农业大学办学经验等；研究制定办学的基本思路、实施方案和教学计划（时间安排、课程设置与安排、课时分配等），讨论确定各门课程的教学内容和教学方式；各位教师各自进行授课思想准备（避免“三脱离”严重、怕给工农学生上课“出洋相”等问题）和业务准备工作（阅读有关资料、撰写教学大纲与讲稿、考虑教学方法等）。

4月28日自清河水库办事处搬到孟屯养殖场（办学基地），继续进行招生办学准备工作，自己动手搭盖简易教室（茅草棚，课桌腿和坐凳腿固定于泥土中），修整宿舍，打扫天棚，镶门窗玻璃，清理厨房，拉煤、做饭等。根据鱼类养殖生产的顺序和进程，具体安排基础课和专业课的授课顺序。以理论联系生产实际为准则，讨论确定每门课程的教学内容：鱼类学以淡水养殖鱼类为主要代表，系统讲授鱼类形态学和分类学基本理论及基本知识；组织胚胎学以淡水主要养殖鱼类为代表，紧密结合亲鱼培育、催情产卵和人工孵化，讲授组织胚胎学基本理论知识以及鱼类性腺发育和胚胎发育形态学特征；淡水生物学以淡水鱼类饵料生物和池塘常见水生生物为主，讲授各个类群主要形态特征、鉴别技术及其生态习性；池塘养鱼学紧密结合鱼类养殖生产环节讲授基本理论知识，学生跟班参加养鱼实践，学习生产关键技术；鱼病学以池塘养殖常见病和多发病为主要内容，讲授病原生物形态学和生态学基本理论知识、病害调查基本知识与方法以及主要疾病防治方法；淡水捕捞学围绕清河水库主要捕捞方式和常用网具讲授基本理论知识，学生参加捕捞生产和补网实践，学习掌握相应生产技术与基本技能。

办学期间，认真贯彻执行教育与生产劳动相结合、知识分子与工人农民相结合、脑力劳动与体力劳动相结合、理论与实际相结合原则，科学有序地安排师生参加稻田插秧劳动，翻地、种菜（种出来的菜交给自办食堂）；理论教学紧密结合养殖生产实际，学生跟班参加鲤鱼繁殖（亲鱼成熟度鉴别和催情产卵等）和鱼苗、鱼种培育（磨豆浆喂鱼和挑大粪培育水质等）养鱼生产实践。期间专程赴康平县三台子水库养殖场，进行为期20天的家鱼人工繁殖实践教学。鱼类学、淡水生物学、组织胚胎学、鱼病学和淡水捕捞学课程，也都紧密结合清河水库周围的实践教学条件，科学有序地安排理论教学和实践教学。

开门办学四个半月（4月20日至5月19日为准备阶段，5月20日至9月12日正式招生办学），培育60余名既懂理论又会实践的淡水渔业技术人员。学生反映：“通过参加渔业技术培训班，掌握了养鱼和捕鱼的真本领，回到单位可以自如地干一番事业了。”开门办学，引导教师走“又红又专”道路，政治上接受再教育，业务上进行再学习，初步探索了淡水渔业专业人才培养模式，为招收“工农兵学员”奠定了重要基础，也为清河水库孟屯养殖场解决了许多生产难题。诸如，淡水生物学教师发现鱼池繁生大量蚌壳虫把池水搞得很浑，严重影响亲鱼性腺发育和苗种生长，通过反复实验研究提出了有效防治措施，受到清河水库领导及工人们好评。

开门办学初期（1970年5月27日）大哥来电：“父亲病重，速归！”我深知父亲已80多岁了，以后再不会有机会与老人家见面了。但是，培训班刚开学不久，各项工作尚未安排就绪，尽管同志们劝我立即回家，但我还是留了下来。

1970年11月4日至28日赴黑龙江水产科学研究所及其松浦养殖场和吉林省水产科学研究所、松花湖水库及其养殖场，调查了解水产养殖科学研究和淡水渔业生产情况，广泛收集科研资料和先进生产经验，编写鱼类增养殖学教材。

1971年6月至8月继续带领淡水养殖教育革命小分队，赴金州养殖试验场（校内教学基地）举办淡水养殖技术试点班，招收农村基层养殖场工人及有关人员60余人。参照清河水库培训班办学经验（指导思想、培养目标、教育教学方式、课程设置、教学内容和方法），结合现场办学条件和学员们的具体情况做了适当修改。试点班坚持理论联系实际，课堂教学紧密结合养殖生产实践，育人效果很好，学生基本上掌握了池塘养鱼基础理论知识，能够鉴别鱼类性腺发育分期及成熟度，独立进行鱼类人工繁殖工作，初步掌握了鱼苗、鱼种培育技术，并能够鉴别池塘水质好坏和鱼苗、鱼种成色。培训班毕业学员，普遍受到水产行政管理部门及农村用人单位的欢迎与好评。之后，便进行招收“工农兵学员”系列准备工作。

1970年清华大学和北京大学已进行招收培养“工农兵学员”试点工作。1972年全国高校普遍招收“工农兵学员”。大连水产专科学校养殖系淡水渔业专业于1972年2月招收“工农兵学员”2个班，1973年和1974年各招1个班；海水养殖专业1974年2月招生1个班。至1976年，5年内2个专业共招收5届学生13个班，其中淡水渔业专业9个班，海水养殖专业4个班。

当时，我负责淡水渔业专业“工农兵学员”全程培养工作。参照两次开门办学经验，制订教学计划（人才培养方案），内容包括学制（二年半）、办学方向、培养目标、课程设置和教育方式等。根据学生的文化基础差（多数为初中学历）的具体情况，首先补习3个月文化课（语文、数学、物理、化学），再正式上基础课（高等数学、物理、化学、生物学、大学语文）。养殖生产忙季，赴养殖场进行现场教学，一边进行课堂教学（专业基础课：鱼类形态、性腺发育和胚胎发育、水化学和淡水生物学；专业课：池塘养鱼学、鱼病学），一边结合养鱼生产进行实践教学（亲鱼培育、催情产卵与孵化，鱼苗鱼种培育，鱼病调查活动）；养殖生产闲季，返回学校进行理论教学和实验教学。在学期间，以班级为单位进行2次生产实习：1次池塘养鱼实习，1次水库鱼类增养殖实习。毕业前分组进行毕业实习（毕业论文）。

1972年至1976年，身兼池塘养鱼学主讲教师，每年4月末至7月初带领“工农兵学员”奔赴康平县三台子水库和辽阳天河鱼种场等淡水养殖场进行池塘养鱼生产实习，与同学们同吃、同住、同劳动，住的是大通铺，吃的是高粱米和咸菜，3个月下来，体重减轻10多斤。不管生活多么艰苦，脑子里想的都是如何把“工农兵学员”培养好，如何协助场方把养鱼生产搞好。认真贯彻执行“教育与生产劳动相结合”“理论与实际相结合”，以及“德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”一系列精神，引导教育学生：我们来到养殖场“不当客人”，要以主人公身份“认真做好每一件事，爱护好每一条鱼”。每天早上4点钟起床，肩扛铁锹到养鱼池边巡塘，与学员一起穿着胶皮裤下池塘，与工人师傅一起拉网捕鱼，挑粪便施肥，不怕苦、脏、累，愉快地参加专业劳动，按照养殖生产环节先后顺序参加亲鱼培育、成熟度检查、催情药物配制、催情注射、发情及产卵活动观察和受精卵孵化管理，鱼池清整、施肥培养水质、投喂饵料、拉网锻炼鱼苗和夏花鱼种出塘，以及塑料袋充氧运输鱼苗，等等，注重培养学生养鱼生产实践能力。在生产劳动过程中系统观测各种数据，详细填写各种记录表格，结合养殖生产实际定期举办研讨会，培养科学作风和初步的科学研究能力。实习结束，按照正规大学生产实习要求撰写实习总结报告书。每届“工农兵学员”通过池塘养鱼学生产实习都系统掌握了鱼类养殖主要生产环节关键技术，具有扎实的生产实践能力，良好的科学作风，吃苦耐劳、不怕困难的品质和强烈的事业心及责任感。

作为一名养殖科主管教学工作副主任，虽然受到不公正的批判（如上所述），为了保证“工农兵学员”的培养质量，依然认真贯彻执行党的“德智体全面发展”教育方针，顶着各种政治压力采取切实可行的措施，保证了教学计划的贯彻执行。不仅如此，为了大幅度地提高育人质量，还采取以下几项措施：一是学制由二年延长为二年半；二是从重点大学（青岛海洋学院）邀请资深教授来我校讲授专业基础课（组织胚胎学）和专业课（鱼病学）；三是编写理论密切联系养殖生产实际的新教材，包括专业基础课和专业课；四是在实践教学中聘请具有丰富生产实践经验的技术人员担任兼职教师。

经过多年的艰辛工作，终于使淡水渔业专业“工农兵学员”在德智体诸方面得到全面发展，其基础理论、专业知识、实践能力和政治思想素质基本上达到专科教育学业标准，毕业生质量在全国同类专业中处于领先水平。

培养“工农兵学员”的艰辛，不在于业务工作的复杂性与难度，而是与阻碍全面贯彻执行党的教育方针的行为进行博弈的艰巨性。对于一名年轻的双肩挑干部来说是培养政治思想素质及其综合能力的一种难得的（特殊的）机遇，也是忠诚党的教育事业和敢于担当的具体表现。(www.xing528.com)

自1976年秋季以来，养殖系的工作重点转移到淡水渔业专业本科教育。为了保证本科教育学业标准，全力以赴地做好招生准备工作。

第一，拟订教学计划。在总结开门办学和培养“工农兵学员”经验的基础上，研究确定培养目标、课程设置，以及理论教学和实践教学安排程序等；深入讨论课程设置、各门课程学时及学期安排，研究确定教学内容、教育方式和教学方法。

第二，开展教师队伍建设。引导专业基础课教师向专业靠拢，明确其教学方向和科研方向，根据各自的知识结构、业务能力和综合素质，采取不同培养措施提高教学能力和学术水平。

第三，建立、完善普通化学、分析化学和动物学等基础课教学实验室，以及组织胚胎学、动物生理学和微生物学等专业基础课教学实验室。

1978年3月养殖系淡水渔业专业首次招收本科生（1977级1个班），学制三年半。根据开门办学和“工农兵学员”教育教学经验，认真贯彻执行“教育与生产劳动相结合、脑力劳动与体力劳动相结合、理论与实际相结合”系列精神，正确处理理论教学与实践教学关系，加强基础理论和专业基础理论教学，强化实践教学环节，选派富有生产经验的教师执行实践教学任务。

实践教学以生产实习为核心（关键环节），学生跟班参加典型生产劳动，注重培养生产实践能力，以及吃苦耐劳和艰苦奋斗精神，树立强烈的事业心和责任感。在生产劳动中系统测定、收集有关数据，结合成功与失败的生产事例举行专题研讨会，培养学生分析问题与解决实际问题能力；把养鱼生产中出现的问题和急需解决的关键问题作为实验研究课题，开展科学小实验，培养学生科学研究初步能力。特别是在实践教学中实行多学科协作，较好地解决专业基础课为专业服务的教学方向和研究方向，大幅度提高实践教学质量。当时，还邀请湖南师范大学刘筠教授（首批工程院院士）讲授淡水养殖鱼类繁殖生理学，青岛海洋大学楼宝诚教授讲授组织胚胎学，长江水产研究所杨永铨和张忠英教授讲授淡水鱼类遗传育种及国内外鱼类育种科技动态，深化专业基础课教学，拓宽专业知识面，明显提高了育人质量。

在培育淡水渔业专业1977级和1978级期间，创建了本科教育实践教学模式。以池塘养鱼学生产实习为重点，注重培养分析问题、解决问题能力和生产实践能力，以及吃苦耐劳精神和强烈的事业心。学生分别赴江苏省平望淡水养殖场、苏州市淡水养殖场和无锡市河埒口养殖场进行家鱼人工繁殖和成鱼养殖生产实习。旨意学习我国淡水养鱼最发达地区家鱼（鲢、鳙、草鱼、青鱼）人工繁殖和成鱼养殖先进生产经验，掌握成鱼养殖生产技术，培养综合实践能力和综合素质。师生同吃、同住、同劳动，气候炎热、潮湿，住的是养鸡房地板大通铺，同学们不惧怕艰苦，认真贯彻执行“理论与实际相结合”精神，发扬“当主人，不当客人”优良作风，以主人翁身份“认真做好每一件事，爱护好每一条鱼”，每天早上4点钟到养鱼池边巡塘，男女同学一起下池塘，与工人师傅一起拉网捕鱼、施肥、培育亲鱼、检查成熟度、配药、催情注射、观察发情及产卵活动、管理孵化、投喂饵料，刻苦学习鱼种放养、水质培养等养殖生产实践经验，系统观测各种数据，填写各种记录表格，定期举办研讨会。实习结束，按照本科教育生产实习要求撰写总结报告。通过池塘养鱼学家鱼人工繁殖和成鱼养殖生产实习，系统掌握了鱼类养殖生产关键技术，较好地培养了实践能力和良好的科学作风，以及强烈的事业心及责任感，创建了实践教学模式。

当时，大连水产学院淡水渔业专业毕业生质量在全国同类专业中处于领先水平，毕业生知识结构、实践能力和综合素质特色鲜明、优势明显，熟练掌握浮游生物种类鉴别和水化学分析技术以及养殖生产技术，具有强烈的事业心与责任感。多年来，一直受到中国科学院海洋研究所和水生生物研究所等研究单位、中国海洋大学和上海海洋大学等兄弟院校，以及用人单位的好评和称赞。

大学二级教学单位行政领导管理工作17年的几点体会：

（1）领导班子及其主要成员，是影响院（系）办学水平的核心因素。养殖系党政领导注重作风建设，讲学习、讲政治、讲团结、顾大局，重协作、重实效，真抓实干、敢于担当，是一个求实、诚信、团结、协作的领导班子。我与总支书记杜唐钰同志，思想上相互帮助，工作上配合默契，班子成员少，经常是我带领学生赴养殖场进行生产实习，他就把系里的全面工作都担当起来。

（2）院（系）的根本任务是培养高级专门人才，因此，应当始终围绕人才培养这条主线来抓工作。

第一，抓好学术队伍建设。从学术队伍的结构（年龄结构、职称结构、学历结构、专业结构、学缘结构等）、政治思想素质（事业心和责任感）、业务能力（教学水平和学术水平）、教师类型（教学型和教学科研型）及其比例、特色与知名度（以优势培植特色，以特色强化优势）等多方位考虑，采取因人（知识、能力和素质）和因课（课程类型与作用）而异的切实可行的有效措施，实行多学科协作开展教育教学改革和科学研究（发挥各自的专长与优势，以及知识互补与能力叠加），提高学术队伍整体水平。养殖系学术队伍结构逐步趋向合理，业务能力逐年增强，综合素质不断提高，教学科研型教师比例达到50%以上。

第二，注重营造良好的育人氛围。在队伍建设和育人工作中，大力提倡追求真理、实事求是、是非分明，以及团结协作、甘于奉献的革命精神，弘扬爱岗敬业、求真务实和埋头苦干的工作作风，以及崇尚科学、淡泊名利、勤奋、严谨的治学作风，形成尊重劳动、尊重知识、尊重人才和尊重创造的良好育人氛围。

第三，遵照高等教育教学规律和人才成长规律，严格教学管理，注重开展教育教学改革。淡水渔业专业1965年至1992年开展“充分发挥多学科协作优势，建设具有自己特色的淡水渔业专业教学体系”研究与实践，1993年荣获国家级优秀教学成果一等奖，为以后教育教学改革奠定了坚实基础；“九五”期间承担国家教委“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”03-4-3项目“水产养殖学专业（本科）教学内容、课程体系及人才培养方案改革的研究与实践”，2001年获高等教育教学成果国家级二等奖（全国50多个水产养殖学专业本科点，我院是唯一荣获国家级教学成果奖单位）；“十五”期间承担教育部“新世纪高等教育教学改革工程”1292B0611项目“水产养殖学专业（本科）实践教学创新体系的建立与实践”，2005年获高等教育辽宁省教学成果一等奖；2007年入选教育部和财政部“高等学校本科教学质量与教学改革工程”“人才培养模式创新实验区”072项目“水产养殖学专业人才培养模式创新实验区”，2008年入选“高等学校特色专业建设点”TS10160项目“水产养殖学专业国家特色专业建设点”；2009年“水产养殖学专业应用型人才培养模式改革的探索与实践”获高等教育辽宁省教学成果一等奖。教育教学改革主要经验与体会：①领导重视是关键，健全组织（分别成立校、系领导小组和课题组）和团结协作是保证，更新教育观念是前提，建立激励政策是驱动力。②课题组成员应当由多个学科组成，并具有强烈的事业心、责任感和艰苦奋斗精神，以及刻苦、严谨的科学作风。③改革的指导思想应当符合教育部有关政策精神和系里的实际情况，基本思路必须符合高等教育教学规律和专业特点，基本内容要有前瞻性、科学性、先进性、实用性和可操作性。

第四，育人全程中持续开展综合素质教育。在理论教学、实验教学和科研活动中，注重开展科学素质教育，培养勤奋、严谨治学的优良学风；在生产实习等实践教学中，注重开展艰苦奋斗、热爱劳动、吃苦耐劳等思想政治素质教育，树立强烈的事业心和责任感。各个历史时期开展素质教育内容不尽相同：20世纪60年代，进行珍惜大学生活、热爱专业和全心全意为人民服务专业思想教育；1966年至1976年“文化大革命”时期，注重开展正确处理政治与业务关系以及“德智体全面发展”教育；20世纪80年代以来，系统开展思想政治素质、业务素质、文化素质和心理身体素质综合素质教育。

（3）精准抓好科学研究工作，提高育人质量和办学实力。养殖系科学研究工作始于20世纪60年代末70年代初，60年来取得许多重大成果。自1978年以来获得各级科技成果奖共101项，其中国家级奖6项（主持3项：国家科学大会奖1项、国家科学技术进步二等奖和三等奖各1项；参加3项：国家技术发明二等奖1项、国家科学技术进步二等奖2项），省级奖34项（一等奖2项、二等奖10项、科技进步奖29项、技术发明奖2项、自然科学奖1项和成果转化奖2项），部级奖13项（一等奖2项、二等奖3项），水产行业奖7项（二等奖），市级奖21项（一等奖10项、二等奖6项），专业厅局级奖10项（一等奖3项）。2005年至2011年出版著作43部（主编22部），国内外公开发表科技论文300余篇（被SCI、EI、ISTP收录的分别为37篇、11篇和3篇，一级刊物发表70余篇）。

科学研究工作主要经验与体会：①科学研究工作必须面向渔业经济建设，注重为水产养殖业服务，为教学和人才培养服务；尽早确定研究方向，把养殖生产中存在的问题和急需解决的问题作为研究课题。②科学研究人员能否取得创造性成果，取决于自身的基础理论水平、科学实验能力、专业知识结构、综合素质以及外语水平。③基础课、专业基础课与专业课多学科协作开展科研工作，可以充分发挥各自的专长和优势，提高整体科研水平，有利于承担大型科研项目，多出成果，出大成果，出好成果。

（4）注重实践教学条件建设，加强综合实践能力培养。多途径争取办学经费和物质资源，建立和完善教学实验室、功能实验室、省（部）级重点实验室以及校内外教学实习基地，建成20余个教学实验室、10余个功能实验室、3个校内教学基地（南关岭养殖教学实习场、金州淡水养殖试验场和海水养殖育苗基地）和20余个校外教学基地（大连市碧流河水库渔业公司、大连太平洋海珍品有限公司、盘锦光合水产有限公司、辽宁省淡水水产良种场、北京市水产研究所中国淡水渔业工程技术中心等）。

大学院（系）主要行政领导必须具备的基本条件和综合素质：

第一，必须具有其学科（专业）基础课、专业基础课和专业课等广泛的理论知识和完整的实践历程，熟悉高级专门人才的培养环节，懂得其教育教学规律和人才成长规律；熟悉二级教学单位和学科（专业）应当具备的教学与科研人员等人力资源以及教学与科研实验室及其实验设施等物力资源；能够组织实施队伍建设、教研室建设和实验室建设以及科学有效地开展教学工作、科研工作和学生培养管理工作。

第二，持续不断地学习掌握党的路线、方针、政策，特别是党的教育路线、方针、政策以及与其有关的一系列文件精神。

第三，正确处理领导管理工作和个人学术研究的关系，始终把行政领导管理工作放在首位，确保有足够的时间和主要精力投入行政管理工作。

第四，深入实际，调查研究，随时准确地掌握各项工作的建设与运行，以及人才培养各个环节的具体情况，及时提出解决问题的有效措施。

第五，亲自撰写事业发展规划、工作计划及总结，以及人才培养方案等系列重要文件。

第六，处理问题，对事不对人，讲原则，重政策，是非分明，公平合理，敢于担当。

第七，切忌以权谋私，名利面前不伸手，并公平、公正、合理地分配给应得的人。这是调动广大教师积极性和维护、树立及提高领导班子及其成员威信的重要因素。