职教教师培训多样化：国培计划实践探索

从本次培训结束后测调查结果（见表3-1）可以知道，在对培训形式的测评中，学员满意度不高，原因在于培训的形式少了，除了单纯的课堂授课之外，培训还可以有其他很多形式，比如学员之间小组交流，走出去参观其他教师授课等，当学员在进行例如师生互动、头脑风暴等形式的培训时，会更多地启发他们的思维，培育教育相关的情感，激发教育创新活力，交流互动可使国培学员之间迅速建立联系，关系构建，形成共同学习体，当来自不同学校的参培学员在国培中成为朋友，他们就有了更多互相学习，提高自身的机会和契机，如会在后期的教学工作遇到问题会互相请教等，实践形式课使学员直面自身问题，自身教学技能的提高。培训的方式应该实现多样化，从与学员的访谈中知道了学员对于参与式培训方式的喜爱，同样的还有其他多种的培训方式参与式培训形式多种多样，也可以根据需要即兴创造，在参与式培训中，学员与专家之间的合作学习是最主要的形式，能够充分发挥学员参与培训的主体性。以下几种方法在培训中可以用到：(www.xing528.com)

第一，参与式培训：完成专业知识各模块内容、专业能力各模块内容的学习，将参训学员放在学习的主体地位，创造条件和机会，鼓励他们发表各自的见解，真正参与到培训中来。将一定的任务适时的交与学员，鼓励学员带着特定任务完成该单元的学习。第二，案例学习：专家讲座模块的内容、参与培训模块的内容、教育活动设计与实施、课程资源开发与利用模块的内容都可以采用分析典型案例完成学习内容。专家团队在各模块内容的授课过程中设计来源于教学实践的典型案例，帮助学员了解，随着教师培训的大力开展，为了进一步提高培训的实效性，研究者们一直致力于研究怎样的教师培训方式更为有效。图3-11是项目受调查受训学员认为最喜欢的培训模式统计图，从图3-11中可以看出，到中小学教学一线实习是受训学员最为有效的培训方式，因此教师国家级培训应该广泛参考、选取多种培训方式。