新媒体环境下高职院校学生思政教育问题分析

（一）教育模式单一

部分高校思想政治工作者通过QQ群、微信、学校网络论坛等新媒体对大学生进行思想政治教育，但教育教学的理念和模式并没有发生根本性变化，大部分仍然保持着传统的理论灌输模式。在教育过程中，教师作为教育的唯一主体，而学生作为受教育者处于客体地位，师生之间缺乏平等的对话和交流，严重影响了大学生思想政治教育工作的效果。高职院校思想政治理论课仍然是通过授课、开讲座、考试等形式向学生灌输正确的理论知识。这种教学模式，授课形式单一，理论内容枯燥，很难吸引学生的注意力。新媒体不受时间和空间的约束，丰富的媒体信息资源取代了传统的理论灌输教育模式，学生可以根据自己的需求和喜好利用新媒体终端随时接受思想政治教育信息。这些传播途径和获取信息的多样化，对传统的思想政治教育模式提出了新的挑战。

（二）教育内容与时代发展及学生自身需求相脱离

目前，思想政治教育的主要内容包括学生的理想信念教育、职业道德和社会公德教育、爱国主义教育和法制教育等。首先，新媒体对高职院校理想信念教育提出了挑战。新媒体时代，各种先进与落后、正确与错误的社会网络信息交织在一起，容易使大学生迷失自我，并影响其社会主义核心价值观的培养。大学生正处于价值观形成的关键时期，怀着对新生事物的好奇，很难分辨新媒体信息的真伪与好坏，容易受到错误价值观的误导，从而迷失了正确的方向。其次，新媒体对高职院校爱国主义教育的挑战。爱国主义教育是思想政治教育的重要内容。新媒体的发展和运用弱化了大学生的国家意识，在开放的互联网世界，一些思想意识不坚定的大学生容易模糊认识。当代大学生对国家大事、国家利益关注度正在减少，对社会娱乐、游戏关注度增加，这正是新媒体对大学生爱国主义教育带来的严峻挑战。最后，新媒体对高职院校道德教育的挑战。网络使人摆脱了现实社会中的思想制约和社会规则，缺乏必要而健全的规范机制，人的道德感被虚拟化，人性中的弱点被放大，道德失范行为就有了滋生的环境土壤，影响大学生的道德价值判断。因此，要加强和更新大学生思想政治教育的内容，与时代发展和大学生的需求相结合，解决实际问题，不断满足大学生的心理需求。(www.xing528.com)

（三）缺乏资金、技术和专职人员

高职院校缺乏专职的网络思想政治教育工作者来定期利用BBS论坛、QQ群、微信、思想政治教育留言板、博客等平台和学生进行沟通和互动。一方面，大部分高职院校没有建立专门的思想政治教育网站，或者即使建立了，但形式内容简单，缺乏涉及大学生学习、心理咨询、社会热点剖析等板块内容，缺乏时效性，导致学生浏览量少，参与率低，思想政治教育效果不显著。另一方面，高职院校缺乏足够的资金和编制用于网络思想政治教育工作，导致从事网络思想政治教育的专门工作人员比较少，很多学校由辅导员承担此项工作。