艺术的审美教育功能，主要是指人们通过艺术欣赏活动，受到真、善、美的熏陶和感染，思想上受到启迪，实践上找到榜样，认识上得到提高，在潜移默化中，其思想、感情、理想、追求发生深刻的变化，从而正确地理解和认识生活，树立起正确的人生观和世界观。艺术的审美教育功能，在很大程度上是通过欣赏艺术作品，使读者、观众和听众感受与领悟到博大深厚的人文精神。
中外古今的思想家、教育家、艺术家都十分重视艺术的审美教育功能。我国古代教育理念中就很重视艺术在道德修养方面的重要作用，孔子以“礼乐相济”的思想，创立了我国古代最早的教育体系，他以“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）教授弟子，其中的乐就是诗、歌、舞、演、奏等的艺术综合体。孔子认为，诗可以使人从伦理上受到感发，礼是把这种感发变为一种行为的规范和制度，而乐是陶冶人的性情和德行，也就是通过艺术，把道德的境界和审美的境界统一起来，以此强调艺术感化人和陶冶人的重要作用。
在西方美学史上，早在古希腊时期，柏拉图就强调美育与德育的结合。柏拉图从奴隶主贵族的立场出发，认为《荷马史诗》以及悲剧、喜剧的影响都是坏的，原因是这些艺术作品使人的理智失去控制、情欲得到放纵，他提倡“理智”的艺术，特别强调音乐的教育作用。柏拉图的弟子亚里士多德也同样重视艺术的教育功能，并且比柏拉图前进了一大步。亚里士多德认为，理想的人格是全面和谐发展的人格，情感、欲望和理智一样，都是人性中固有的内容，同样有得到满足的权利，所以艺术应当具有三种功能：一是“教育”；二是“净化”；三是“快感”。也就是说，艺术可以帮助人们获得知识、陶冶性情、得到享受。可以讲，对艺术的这种审美教育功能的重视，在中国和西方都得到了延续性的影响。(www.xing528.com)
艺术之所以具有审美教育功能，是因为艺术作品不仅可以展示生活的外观，而且能够表现生活的本质特征和本质规律，在艺术作品中又总是饱含着艺术家的思想感情，蕴含着艺术家对生活的理解、认识、评价和态度，渗透着艺术家的社会理想和审美理想，能够使欣赏者从中受到启迪和教育。例如，莫言先生的《丰乳肥臀》这部作品，小说热情讴歌了生命最原初的创造者母亲的伟大、朴素与无私，生命沿袭的重要意义。并且在这一幅生命的流程图中，弥漫着历史与战争的硝烟，真实且不带任何偏见地再现了那段时期内的历史，让人们感受到了母亲的伟大。
图5-3 莫言和他的文学作品《丰乳肥臀》
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
