探索与实践：聋大学生双四课堂教学模式

1.多种教学理论实践的综合性

通过上述聋大学生的“双四”课堂教学模式的教学理论基础的阐述，可以看出此课堂教学模式不是以某种单一教学理论作为理论基础，而是综合了国内外及近现代多种优秀教学理论的精髓。提取适合聋大学生课堂教学特殊性的需求，并结合从事聋大学生课堂教学教师的实践经验，总结发展出来的有着多种教学理论作为理论依据与基础，适合新时代聋大学生的新型课堂教学模式。

2.适合聋大学生课堂教学的特殊性

聋大学生的“双四”课堂教学模式是针对聋大学生的身心认知特点及基础知识水平的需求的基础上研究的一套适合当前高校聋大学生的课堂教学模式。它所包含的教师“4S”的教学实施与学生“4I”的学习体验，在某些方面并不适用于正常大学生，如简化课程教学内容，综合使用“手语”为主的多种课堂教学语言等。课堂教学中所采用的一些教学策略或方法也具有特殊性，如课堂教学中强调教师熟练使用“手语”教学，教师表扬与鼓励聋大学生的方法不同于正常大学生等。

3.涵盖课堂教学相关多因素的全面性

聋大学生的“双四”课堂教学模式并不是局限于教师课堂教学中所采用的某一教学策略或方法而构建的教学模式，而是包含了影响聋大学生的课堂教学质量或有效性的多方面因素，如从教师的备课中对教学内容的简化处理，到课堂中教师对学生兴趣度的关注，课堂教学中教师使用的教学语言及教学方法，教学资源的支持以及教师对课堂教学效果的测评与考核，以及学生主要学习体验的获得等。这些因素都是直接影响聋大学生课堂教学质量的重要因素，只有在这些方面全方位予以关注与优化，才能取得更佳的课堂教学质量。此课堂教学模式正是基于此考虑，具有涵盖课堂教学相关多因素的全面性，希望通过聋大学生课堂教学的全方面探索研究，获得真正能提高聋大学生课堂教学质量的课堂教学模式。

4.适用于多种课程课堂教学的相对统一性

聋大学生的“双四”课堂教学模式的研究出发点并不是针对聋大学生的某单一课程的课堂教学，而是通过聋大学生某一专业的多种相关课程，包括通选课，如英语、语文，也包括专业课如“残疾人辅助技术——医学基础”“残疾人辅助技术——工学基础”等作为实践研究科目。通过此模式在多课程的应用来探索研究一套真正适合当前高校聋大学生课堂教学的有效课堂教学模式，期望能对提高高等聋教育的教学质量提供可能的课堂教学策略。所以研究出的成熟的聋大学生“双四”课堂教学模式具有聋大学生课堂教学普遍适用的一些教学规律与策略，适用于聋大学生的多种课程的课堂教学。

【注释】

[1]张智勇.全纳教育视野下中外聋人高等教育比较研究［J］.白城师范学院学报，2016（3）：95-102.

[2]杨淋先.高等聋教育的发展趋势：从大融合小隔离到全纳式的随班就读转变［J］.高考论坛，2013（7）：27-28.

[3]白瑞霞.高等聋教育呼唤融合教育［J］.中州大学学报，2009（1）：91-94.

[4]张宁生.聋校课堂教学有效性探索［J］.毕节学院学报，2010（10）：97-101.

[5]白瑞霞.高等聋教育呼唤融合教育［J］.中州大学学报，2009（1）：91-94.

[6]贺荟中，方俊明.聋人短时记忆研究回顾与思考［J］.中国特殊教育，2003（5）：29-31.

[7]张积家，陈穗清，张广岩，等.聋大学生的词汇买得年龄效应［J］.心理学报，2012，44（11）：1421-1433.(www.xing528.com)

[8]郑璇，戴旭芳.提升聋生《大学语文》课堂教学有效性的思考［J］.绥化学院学报，2014，34（6）：130-133.

[9]贺荟中，方俊明.聋人短时记忆研究回顾与思考［J］.中国特殊教育，2003（5）：29-31.

[10]贺荟中，方俊明.聋人短时记忆研究回顾与思考［J］.中国特殊教育，2003（5）：29-31.

[11]乔静芝，张兰兰，闫国利.聋人与健听大学生汉语阅读知觉广度的比较研究［J］.应用心理学，2011，17（3）：249-258.

[12]白瑞霞.聋人大学生汉语学习困难因素探析［J］.绥化学院学报，2014，34（1）：42-45.

[13]周颖，孙里宁.聋童和正常儿童在内隐和外显记忆上的发展差异［J］.心理科学，2004，27（1）：114-116.

[14]纪德奎.变革与重建：课堂优质化建设研究［M］.北京：中国社会科学出版社，2011：21.

[15]徐建敏，管锡基.国内外当代教学理论简明读本［M］.北京：教育科学出版社，2011：32-33.

[16]徐建敏，管锡基.国内外当代教学理论简明读本［M］.北京：教育科学出版社，2011：32-33.

[17]徐建敏，管锡基.国内外当代教学理论简明读本［M］.北京：教育科学出版社，2011：32-33.

[18]徐建敏，管锡基.国内外当代教学理论简明读本［M］.北京：教育科学出版社，2011：32-33.

[19]徐建敏，管锡基.国内外当代教学理论简明读本［M］.北京：教育科学出版社，2011：32-33.

[20]徐建敏，管锡基.国内外当代教学理论简明读本［M］.北京：教育科学出版社，2011：32-33.

[21]徐建敏，管锡基.国内外当代教学理论简明读本［M］.北京：教育科学出版社，2011：131-137.