一，考察目的：本课程旨在通过对我国石窟、寺庙、重点文物遗址、墓葬、博物馆的考察、临摹、资料收集，全面深入了解传统雕塑艺术各时期的艺术特点和造型演变，同时分析地域间的区别和形态特征，通过临摹等手段，深入的了解、研究传统雕塑艺术的技法和表现手段，传承中国传统雕塑表现语言。
二，考察内容：主要由两条考察线路组成，具体内容如下：
1，山西线：大同（云冈石窟，上、下华严寺，善化寺）；朔州（崇福寺）；应县（释迦塔）；五台（南禅寺、佛光寺）太原（山西省博物馆、崇善寺、晋祠、天龙山石窟）；平遥（双林寺、镇国寺、县城）；长治（观音堂、法兴寺、崇庆寺）；晋城（青莲寺、玉皇庙、二仙庙）；芮城（永乐宫）运城（关帝庙）新绛（福胜寺）洪洞（广胜寺、水神庙）介休（资寿寺）。
2，西北线：甘肃（敦煌－莫高窟、榆林窟、天水－麦积山石窟、永靖－炳灵寺石窟、嘉峪关－魏晋墓葬、兰州省博物馆）；陕西（陕西省博物馆、兵马俑博物馆、碑林博物馆、阳陵、茂陵、顺陵）；河南（郑州省博物院、洛阳－龙门石窟、巩县－石窟寺）；河北（南、北响堂山石窟，河北省博物馆）
3，西南线：重庆（涞滩二佛寺）；大足（北山石窟、宝顶山石窟、小佛湾、南山石窟、石篆山佛湾、石门山石窟、妙高山石窟、）；安岳（卧佛院、千佛寨石窟、圆觉洞、玄妙观、茗山寺、毗卢洞、华严洞、高升大佛寺）；夹江（千佛崖）；成都（四川省博物院、四川大学博物馆）；广元（黄泽寺、千佛崖）；巴中（水宁寺、北龛、南龛石窟）。
三，考察方式：
1，讲座提出问题：在课前以讲座的形式观摩相关的影像资料，使学生有一个先期的认识，能够带着问题去考察。
2，观察结合理论：在实地观察和资料采集的过程中结合历史、文化等理论素材，对形成背景、地域特点、题材内容、造型风格进行横向和纵向的比对，以便梳理发展脉络，总结演变规律。
3，临摹结合工艺：在体会传统造型特点的同时，结合工艺手段，思考技法运用与材料的关系，总结传统雕塑中的技法传承特点和形式与材料的语言表现特征。
四，考察作业：
1，现场泥塑临摹1－2件。
方法：
①置换身份，以当时工匠的身份结合时代气息进行临摹，注重对造型特点的把握和了解。
②变换方法，以古代工匠的制作方法和程度进行临摹，体会表现手法和材料特性的关系。
雕塑系三年级 葛柏廷
雕塑系三年级 葛柏廷
雕塑系三年级 葛柏廷
雕塑系三年级 赵蕊珠
雕塑系三年级 王占峰
雕塑系三年级 王占峰
雕塑系三年级 徐升
雕塑系三年级 莫磊
雕塑系三年级 王国强
雕塑系三年级 王国强
雕塑系三年级 王国强
雕塑系三年级 刘少栋
雕塑系三年级 孟昊
雕塑系三年级 孟昊
雕塑系三年级 孟昊
雕塑系三年级 刘立国
雕塑系三年级 刘涵
雕塑系三年级 刘涵
雕塑系三年级 朱若麟
雕塑系三年级 朱若麟
雕塑系三年级 李志杰
雕塑系二年级 白海东(www.xing528.com)
雕塑系三年级 白海东
雕塑系三年级 白海东
2，速写若干
尽量以资料采集和观察笔记为目的，而不是仅仅追求造型讲究与漂亮。
要求：
①不以画一张好的画为目的，而是通过资料采集，进行包括造型、风格、相式，以及营造手段在内的对比、研究、梳理发展脉络和相互关系。
②多以图文形式做观察笔记，通过记录观察传统造型表现手段所呈现出的视觉效果，找出与西方造型手段的区别与联系，提出问题探索答案。
雕塑系三年级 蔡飞
雕塑系三年级 蔡飞
雕塑系三年级 朱若麟
雕塑系三年级 朱若麟
雕塑系三年级 朱若麟
雕塑系三年级 朱若麟
雕塑系三年级 张萌
雕塑系三年级 张萌
雕塑系三年级 张萌
雕塑系三年级 张萌
雕塑系三年级 刘立国
雕塑系三年级 刘立国
雕塑系三年级 刘立国
雕塑系三年级 刘立国
雕塑系三年级 白海东
雕塑系三年级 白海东
雕塑系三年级 刘涵
雕塑系三年级 刘涵
雕塑系三年级 佘阳洁
雕塑系三年级 佘阳洁
雕塑系三年级 佘阳洁
雕塑系三年级 孙昀
雕塑系三年级 孙昀
雕塑系三年级 杨柳青
雕塑系三年级 杨柳青
雕塑系三年级 杨柳青
3，论文一篇，以观后感或具有针对性的论述为主。（从略）ç
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