本研究的分析素材来自2011年度北京大学教育学院实施的《首都高教质量与学生发展监测》项目的本专科生学生调查数据。该调查发放问卷数为31890份，回收有效问卷为25592份，问卷有效回收率为80%。调查院校总计63所，其中“985”院校6所、“211”院校16所、一般本科院校24所、民办本科院校（含独立学院）3所、高职高专10所。样本学年分布，一年级为28%、二年级为33%、三年级为24%、四年级为14%。有效样本中，除733人相关指标存在缺失，作为缺失值处理之外，样本的分布结构为，农村第一代大学生6966人（28%），农村第二代大学生836人（3%），城市第一代大学生6762人（27%），城市第二代大学生10259人（41%）。
研究依据相关课外活动的涵盖内容取向与参与对象的选拔性两个不同维度，对高校学生的校园社会性参与活动进行了相应的分类。所谓选拔性活动指的是，仅向符合相应资质要求、具备一定素质技能基础的学生提供参与机会的课外活动。开放性活动指的是，面向广大学生，不设任何参与门槛，所有学生均可获得参与机会的相关课外活动。思政教育活动，作为中国高校课外活动中不可缺失的重要构成要素，但由于该类活动的组织多由高校党团组织运作，在一定程度上均具有选拔性。需要指出的是，虽然近年我国高校学生的课外活动中社会工作实习所占比例日趋增长，但考虑到现有学生实习的场所大多集中于相关企业或公司，校内设置的实习岗位依然趋于少数，所以本研究未将实习纳入校园社会性参与的考察对象。(www.xing528.com)
我们概括了本研究具体分析所涉及变量的定义及其赋值。其中在计算各项校园社会性参与指数，对其中的选拔性特质活动进行了相应的权重调整。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
