深度研究培训活动实例集

百森商学院开设了布兰克创业研究中心、威廉·格莱文全球管理研究中心，领导了考夫曼创业研究大会、全球创业观察（GEM）以及普瑞斯—百森师资项目等研究培训活动。这些活动对百森创业教育的实施和不断发展具有重要的支撑作用。［17］

（一）百森—考夫曼创业研究大会和《创业前沿研究》

百森—考夫曼创业研究大会于1981年正式成立。创立初期的目的是鼓励在创业领域的学术研究，同时为创业领域的学者和实际工作者提供一个交流场所。随着该会议影响力的不断扩大，现已发展成为拥有200 家成员的国际会议。现在百森—考夫曼创业研究年会被公认为是世界上首屈一指的创业研究会议。每年，大会举办超过220 场专业研究演讲，吸引350 多名企业家学者参会。会后，百森商学院遴选40 篇最优秀的会议论文或会议报告编入《创业前沿研究》，鼓舞了参与者的积极性和研究热情。包括沃顿商学院、佐治亚理工学院、圣路易大学、匹兹堡大学、华盛顿大学以及伦敦商学院等著名学府都已成为该年会的协办者。百森—考夫曼创业研究大会已成为创业研究领域一年一度的盛会。《创业前沿研究》收录的论文揭示了创业领域的规律和趋势，同时也是创业实证研究最权威的收藏。保持全球视野和最前沿的研究是百森创业教育一直处于世界领先地位的重要保障。

（二）全球创业观察（GEM）

全球创业观察（Global Entrepreneurship Monitor，GEM）成立于1999年，是一家提供全球创业信息的非营利联合研究体。目前已经有69 个国家和地区参与该研究项目，是全球最大、最先进的创业活动研究项目。其研究的主要目标是：观测各个国家的创业活动水平，揭示影响不同创业活动水平的决定性因素，识别可能促进创业活动的政策和因素。基于以上目标，百森商学院和各参与国的学者一起，观测和分析全球各个国家的创业教育，提供各国创业情况的年度分析。GEM年度报告已经成为地区性、全国性以及跨国研究的权威指标和必要信息资源。(www.xing528.com)

（三）普瑞斯—百森伙伴项目

1984年，蒂蒙斯开创并发起了普瑞斯—百森伙伴项目，组织成功的创业者和经验丰富的教师，召开“创业教育研讨会”（Symposia for Entrepreneurship Education，SEE），以培养国际性的创业教师并提高创业教育的教学水平。SEE 培训项目是领导高校进行创业革命的一部分，其目标是通过创业教育来促进区域创业增长和经济发展。在培训过程中，教师可以与志同道合的教育工作者致力于探索以创新、大胆和有影响力的方式来塑造下一代创业领导者。SEE 课程探索在创业教育中的最佳实践教学法，如案例法和在动态环境中的教学法；此外，探讨较多的教学法有案例分析、分组讨论、视频、小组演示和讲座。经SEE 培训过的教师每年为创业教育的发展做出重要贡献。自1984年SEE 首次召开以来，百森商学院已经为全球68 个国家（地区）的750 多所大学或机构培训了3200 多名创业教育工作者。

点评：当前，国内高校创业教育的功利化倾向比较严重，认为创业教育就是为了培养能够创造工作岗位的人，只针对少数学生开设。在这种功利化教育理念的引导下，创业教育更像是速成的技能教育，很难实际提高学生的创业意识，更难塑造学生的企业家精神。百森商学院注重培养学生的开拓精神，其创业教育能够蓬勃发展，与其创立之初即已明确的“能创造巨大经济和社会价值的创业领袖”的历史使命密切相关。大学生创业，不仅仅是为了解决就业问题，更主要的是实现知识价值的转化。高校应坚持以培养企业家精神为宗旨的创业教育理念，变革教育方法，提高创业教育质量，进而提升大学生创业质量。

事实证明，创新创业课程是创新创业教育的重要载体。百森商学院根据学生的学习年限分阶段设置课程，且课程之间衔接紧密，循序渐进，形成了创新创业课程群。目前，我国高校创业教育尚停留在各院系独立、零星作战的状态，仍未形成一个完善的创业教育生态系统。很多高校创业教育的课程开设还不成体系，创业师资缺乏创业实践经验，教学方式仍停留在理论指导层面，创业平台匮乏。纵观百森的发展历程，百森自创办以来一直致力于创业领域的开拓与创新，虽然规模小但却将精力集中于一隅，在创业教育方面不断寻求创新与突破，“一招鲜，吃遍天”，百森始终专注于创业精神和创业教育的培养，也许这正是它的制胜法宝。