根据本研究的需要结合毕业生实习检查以及毕业生就业跟踪调查，笔者对36家用人单位、2004届我院建筑装饰专业43名毕业生以及132名2008年入学的在校生展开调查。（1）对用人单位的调查内容有：①用人单位对毕业生英语技能的要求；②在各项英语技能中最需要毕业生具备的是什么；③用人单位对高职院校建筑装饰专业英语课程设置的建议。（2）对2004届毕业生主要调查内容有：①英语能力对其目前工作岗位的重要性；②哪项英语技能对其的工作帮助最大；③在学校期间的英语学习能否满足企业的需求；④其对学校英语课程改革的建议。（3）对在校生的调查内容有：①你的英语基础怎样；②你学习英语的动机是什么；③你对现有教学内容是否满意；④你对英语课程改革的意见。
通过对问卷调查的统计分析发现，企业人员普遍认为英语能力对他们日后职位晋升、学历和职称的提高有很大帮助。在涉及毕业生最需要具备的英语技能时，企业多是希望毕业生在具备一定的读写能力的基础上听说能力要突出。在给高职建筑装饰专业英语课程改革提出建议时，企业的建议是高职建筑装饰专业的英语课程要围绕该专业的目标岗位群的技能需求来开设，突出专业针对性和职业实用性。这和Stevick（1971）、Nunan（1988）、Dubin & Olshtain（1990）等著名学者的研究结论一致，那就是语言学习和语言类课程设置要以有用性为第一要务。英语教学要了解专业的就业方向，了解社会和企业的实际需求，为学习者提供对就业有帮助、职业针对性强的英语学习内容。2004届毕业生参加工作已经5年，各项职业技能均经过实际工作的检验。他们普遍认为目前的英语教学岗位针对性低，没有专业特色（Specialty Characteristics）和职业趋向性（Career-oriented）。学校学习和岗位需求脱节，涉及实际工作的还要在工作中从头学起，尤其是建筑图纸的英文注解和建筑机械的使用说明。而在统计在校生问卷时发现，高职建筑装饰专业的学生英语基础较差，起点差异很大，对英语教学现状满意度较低，但他们已意识到英语技能对未来职业生涯的重要性以及英语技能学习训练的努力方向。(www.xing528.com)
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