高校教学管理策略与发展路径

教学运行管理是指按教学计划实施对教学活动的管理。其基本点是全校协同、上下协调，严格执行教学计划和各项制度，保证教学活动的有效进行和不断提高，保证教学质量。它主要包括以教师为主导、以学生为主体、师生互动的教学过程组织管理和以高校、院（系）教学行政管理部门为主体进行的教学行政管理两个部分的内容。

1.教学过程管理的原则与作用。教学过程由课堂讲授、习题课、课堂讨论、实验课、课程设计、教学实习和生产实习、学年论文、考试或考察、毕业设计和毕业论文以及生产劳动、科研训练等若干环节所组成，是有序、各环节互相依存、互相促进的统一整体。教学过程管理是指教学管理者依据教学管理目标，按照教学特点和教学管理规律，在教学原则的指导下，选择和采用切合教学实际的管理方法。

（1）教学过程管理的基本原则。教学过程管理原则是根据教学管理的目的和任务，遵循教学管理的规律而制定的对教学管理的基本要求，是指导教学过程管理的一般原理。

第一，教学为主的原则。教学为主的原则是指教学管理者按照党的教育方针的要求，以教学计划、教学大纲和教科书为依据，集中主要精力，管理好教学工作，不断提高教学质量。

第二，依靠教师的原则。学校的职能是传授知识，培养人才。要实现这个职能，必须通过教学，而担负教学任务的唯有教师。简言之，没有教师就等于没有学校；没有高水平的教师，就没有高水平的教学质量。

第三，全面发展的原则。德、智、体全面发展，既是社会主义建设人才必须具备的素质，也是教学管理的最终目标。实施教学过程管理，就是力争使每一节课都实现教育、教学和发展三位一体的教学目的。好的课堂教学，应使学生思想上有提高、知识上有长进、能力上有发展。

（2）教学过程管理的主要作用。加强教学过程管理，是全面提高教学质量的重要手段。切实加强教学过程管理，必须实现三个转变。

第一，实现由生产型管理向经营型管理的转变。教学过程管理中的生产型管理是应试教育的表现，这种管理模式影响学生的身心健康和素质的全面提高。经营型管理是素质教育的要求，通过对教学过程全方位、全过程的经营型管理，达到全面提高教学质量的目的。

第二，实现由塾院式管理向开放式管理的转变。塾院式管理重视知识灌输，强调死记硬背，忽视能力培养，排斥自然科学和实际知识，教学内容严重脱离实际，不利于创新精神和实践能力的培养。开放式管理有利于落实“三个面向”的要求，有利于全面提高学生素质。(www.xing528.com)

第三，实现由以物为中心的管理向以教师为中心的管理的转变。传统教学管理是以物为中心的，这种管理强调物的作用而忽视人的作用。人是生产力中最活跃的因素，也是管理活动中最具潜力的因素，人的能动性发挥与管理的绩效成正比，因此管理的核心应该是人。教学过程管理以教师为中心，注重满足教师的需要，有利于调动工作积极性。

总之，教学过程管理是提高学校教学质量的重要部分，由于教学过程管理内容丰富，涉及的面较广，所以如何把纷繁复杂的教学管理过程中的各环节进行系统化分类，形成一个比较完整的教学过程管理体系，控制好整个教学过程，保证教学管理快速、高质量运转，对提高学校教学质量具有一定的实际意义。

2.教学行政管理的基本内容。教学行政管理，即教务管理，指高校、院、系和基层教学管理部门根据各专业的教学计划，运用各种管理手段，通过组织、指挥和协调与教学有关的各方面人员的活动，建立良好的教学秩序，高效率和高质量地完成各项教学任务，为实现教育目标所进行的各种职能活动。教学行政管理对于维持稳定的教学秩序、保证教学工作的正常进行具有重要的意义。

教学行政管理是保证整个学校教育教学活动顺利进行的基本条件。在宏观上，教务部门是学校计划的主要制订者之一，负责制订学校最主要的教学计划和有关教学工作的规章制度；制订学校有关教育事业发展、专业设置、教学改革等方面的措施。在微观上，组织检查、监督教学计划、教学大纲的执行和完成情况；全面安排学校的教学活动，把好教学质量关，对教学过程和学习过程的各个环节提出标准。另外，教务部门还承担着教师培训，教材、讲义的编写、审查、补充及印刷，制订开课计划、编班、编课、负责师生的考勤、考核以及招生、学生的学籍管理等。

教学行政管理即我们通常所说的教务管理，是在实施教学计划过程中进行的常规管理，其主要承担了教学计划落实的任务，还包括合理调配教材、配备教师等资源以匹配到各年级、专业的必修课和选修课，而后组织科学、有效的教学秩序以确保教学活动的顺利实施。教务管理工作具体可分为运行管理、例行管理和档案管理三大部分。

（1）常规的教学行政管理。校历的编制是首先需要做好的工作，其次是制定开课和结课计划，还有课程表的编排、教学任务落实到人和监督实施等工作。

（2）阶段性的教学管理。主要包括学生学习与教学实施的管理工作。学生学习的管理工作包括从各专业的招生计划确定到录取、报到等，学生入学后的编班、印发学生管理手册、必修课和选修课的安排、组织阶段性的考试、监考和补考等工作；教学实施的管理工作则有课程总表的编订、监督落实各学期或年度教学计划、检查教学活动、监督教学质量、组织教学观摩活动、组织教研活动、评选并表彰教学能手和教学骨干等。

（3）教学档案的管理。档案管理是行政管理的重要内容，是优质教学质量的重要保障，这项工作具体包含教学资料的管理、教务统计、学生的学籍管理等。具体来讲，教学资料的管理是指高校将有关教学质量、教改举措和成效、教研和教学等方面的资料归类整理，为今后的教学决策或教学研究提供第一手资料；教务统计包括对各院系、专业、班级的招生情况的统计、对学校生源情况的分析、对在校学生人数的统计、对学生在校成绩的统计、对各种教学报表的统计和分析等；学生的学籍管理是指对要进入本校学习的学生进行入学资格验证、在校奖惩情况登记、学分修习管理、毕业资格审定等。其主要工作内容包括：入学资格复查、注册、升留级、转学、转专业、跳级、休学、退学、复学、考勤、奖惩和学业成绩管理等。