职业院校开放办学，构建学习型社会

(一)开放办学理念的内涵

开放办学是一个动态的概念,随着社会的不断发展而变化。不同学者基于不同的视角对开放办学有着不同的界定。教育部原部长袁贵仁强调开放办学就是要“牢固确立教育要面向现代化、面向世界、面向未来的思想。拓宽办学思路,改变人才培养模式,实行对内对外全方位的开放,克服关门办学的弊端”。前华中科技大学校长李培根认为,“开放办学就是为社会服务,解决教育如何面向社会,如何适应社会需求的问题”。

不同学者对开放办学的表述虽然不同,但本质和核心是一致的,即办学不能局限于校内,必须开放办学,推进国内联合以及国际合作。职业院校作为集职业性、应用性以及区域性等特点于一身的学校类型,主要培养高素质的技术技能人才,更应采取开放办学思路。认为职业院校开放办学的实质就是职业院校在办学的过程中,积极探求与国内院校以及企业的合作,从而不断提升学校的综合办学实力以及人才培养质量。

(二)开放办学的必要性

现代意义上的职业教育在我国的发展历史并不长,职业教育的培养目标随着时代的发展而变化。现今,职业教育培养生产、建设、服务一线的高素质技术技能人才的目标基本已达成共识。职业教育是所有教育类型中与经济社会建设关系最紧密的,与行业建设的契合度最高的。因此,鉴于我国职业教育的发展历史、培养目标、服务社会的特殊性,职业院校开放办学对提升办学实力和人才培养质量具有重要的意义。

1.培养社会所需的技术技能人才要求职业院校开放办学

职业性是职业教育的类型特征之一,职业院校的培养目标就是要培养高素质技术技能型人才,满足职业岗位的需求。随着国家经济快速发展,技术更新速度加快,新的行业出现的周期缩短。比如,当前的网络主播、网络作家等新兴职业,都是在网络技术高速发展下涌现的新兴职业。同样随着时代的进步,不同的职业对于人们能力与素质的要求也在不断变化。职业教育的内涵在当代也赋予了新的内涵,当前的职业教育贯穿了职前、职中和职后。因此,职业院校应面向市场和职业岗位的变化要求,开放地提供动态的并与之相适应的教育。

2.学习化社会要求职业院校开放办学

随着知识经济的到来,技术的高速发展,人们获取知识的时间和地点不再固定。人们的学习由过去一次性的学校教育转变为终身性的学习。当前,我国高等教育的发展由精英教育阶段进入大众教育阶段,人们接受高等教育的机会大大增加。但大学教育不是教育的终结,而是进入了新的学习阶段,终身学习已成为当前人们工作和生活的重要组成部分,构建“学习型”社会已成为社会的共识。

教育的目的是帮助人们获取知识和提升综合能力,以实现人们的发展。职业教育是一种指向性极广的教育,是一种“使无业者有业,有业者乐业”的教育,在构建“学习型”社会中将发挥重要的作用。完成基础教育的学生,通过职业教育,获得职业能力的培养,最终收获就业的机会。在职人员通过职业教育提升职业能力,满足技术不断进步的需求。失业人员通过职业教育获得再就业的机会。因此,职业教育与普通本科教育不同,它不强调选拔和淘汰,而是给每个人获得成功的机会。由此可见,职业教育的教育对象不仅包括全日制学生,还包括在职人员和失业人员,使每一个愿意学习的人都提供学习机会。这也就要求职业院校能够打开校园围墙,向所有教育对象敞开,也只有这样,职业院校才能为国家构建学习型社会做出贡献。

3.服务区域经济发展要求职业院校开放办学

高校的四大职能是人才培养、科学研究、社会服务及文化传承。社会服务是高校的重要职能之一,职业院校在社会服务中自然有不可推卸的责任。但就服务的范围来看,相对于服务全国的普通高校,职业院校的服务范围具有明显的区域性。(www.xing528.com)

职业院校要服务区域经济发展,就一定要与区域内的行业、企业有直接、亲密的联系,专业设置要符合区域行业的需求,人才培养要符合企业的要求。职业院校若要为企业提供技术服务,则必须了解该行业的技术难题。只有这样,职业院校才能更好地服务区域经济发展,才能赢得社会的认可。而要做到这些,职业院校必须敞开校门,走入行业、企业,与企业形成良好的信息共享机制,才能更好地服务区域发展。

4.教育国际化趋势要求职业院校开放办学

由于我国职业教育起步晚,在职业教育管理上还存在诸多问题。我们只有树立开放的国际视野,学习借鉴不同国家职业教育管理精华的东西,才能在较短时间追赶上发达国家职业教育的步伐,才能为建设世界一流职业院校奠定基础。

(三)职业院校开放办学的实践要求

1.校企合作

开放办学的实质就是将社会上的有利因素转变为学校办学的优势。从国内讲,职业院校开放办学的重要意义就在于积极为地方经济服务,与当地的企业保持一个稳定的、长期的、有利的合作关系。从国际讲,开放办学的重要意义就在于将其他国家的方方面面的有利因素转化为本土学校发展的有利资源,这些资源包括先进的办学思想、优质的教育资源、教学手段等。通过这些有利因素的引进,结合自身办学的实际,形成国内职业院校的发展常态。

2.校际合作

校际合作即学校与学校间的合作。校际合作对于职业学校具有重大意义,首先,当前我国职业教育存在发展不平衡的问题,校校之间的发展存在较大差异。加强校际合作正是解决校校发展不平衡的重要手段。其次,当前我国职业教育主要是中职教育和专科层次的高职教育,而很多中职学生和高职学生还希望获得更高的专、本科学历甚至是研究生学历。因此,当前中职和高职职业院校有必要加强与国内外本科院校合作,开通继续教育的端口,让不同学历层次的职业院校学生能够获得更高层次的教育。

3.继续教育

职业教育的任务不仅仅是在校教育,对职业院校学生的在校教育只是他们获得职业的开端。随着社会的发展,职业的更新速度加快,人们不会只是在一个岗位上工作,工作流动将是常态。因此,职业教育应担负起职业后再培训的责任。职业院校应面向社会人员开放,实现人人都能够获得新知识,适应新岗位。