南昌工程学院教学改革成果

教学改革是个复杂的系统工程，学校从1980～1986年整个教学过程中都贯穿着改革精神，在实践中摸索前进。初期改革，从制订教学计划、规章制度着手，以保证正常教学秩序和教学质量。建校时，由于没有现成的定型的三年制专科教学计划和有关规定，学校只能采用四年制本科相关专业计划，稍加调整后作为自己的教学计划执行。经过一段时间教学实施后，认为必须根据三年制专科和本校的实际制订教学计划。于是从1980年上半年起，学校组织力量着手进行这方面工作，先后制订了江西水电大专部《一九八〇级教学进程试行草案》、《水工专业教学计划说明》、《关于认真执行升、留级和退学制度的通知》等。在《一九八〇级教学进程试行草案》中，提出加强基础理论课，在教学内容上强调“削技强干”，削减一些辅助部分，丰富理论教学内容。规定周学时要控制在24学时数内，三年全部理论教学在2450～2470学时之间。

为了贯彻教育部1984年3月在大连召开的直属工业学校教学计划修订会议精神，减轻学生学习负担，对水工、水动专业教学计划又进行了一次修订。减少了周学时，由24学时减至18～22学时。为了保证教学质量，要求各课程认真精选内容，做到有针对性地讲授，使学生在教学计划规定时间内把基本内容学到手。在课程安排上也作了一些调整，政治理论课减去了中共党史，改在每周形势任务教育课内完成教学内容。为便于分别进行课程设计和掌握各自的学时数，分别设置钢筋混凝土结构和钢结构。水利工程施工课程50学时，规定讲授28学时，其余22学时在生产实习中结合施工现场讲授，以提高教学质量。弹性力学和有限元法并入结构力学讲授，以节省学时。在教学计划内安排的实验课，无法开设的实验课的学时数，可用于讲授，但讲授时间仍按照课内外学时比例。例如，物理实验课时数多20学时，则根据课内外学时比例1∶1.5，讲授时数只能安排8学时，其余12学时用于复习和作业。需要答疑和讲授习题课，在课内外比例学时内安排，不得占用学生自习时间。在学生临近毕业的第六学期，周学时只安排了17～19学时，多给学生留一些自修时间，准备课程设计和毕业设计。

严肃考场纪律，健全升级、留级和退学制度。根据教育部颁布的《高等学校学籍管理暂行规定》，每学年完成教学计划规定课程，经过考核，成绩及格的学生，准予升级；成绩不及格的学生，经过补考仍有两门课程不及格，给予留级；连续留级两年以上的学生，如果从学习态度等方面考察，确实不宜继续学习的，一般劝其退学。

考查、考试制度规定，凡必修课原则上应进行考试，一般每学期期末考试2～4门。期中考试用平时测验代替，测验前不通知、不停课，答卷时间不超过100分钟，测验次数1～2次。平时测验、实验实习、作业成绩占总成绩的百分比规定不低于30%。无论平时测验和期末考试内容都要以基本要领、基本理论、基本公式以及基本运算能力为主，覆盖教材各章，以求鉴别学生是否具有解决一般性实际问题的能力。对于考试命题的深度和广度，评分的标准和原则都需要经过教研组讨论，力争评卷要客观，宽严要适当。(www.xing528.com)

严肃考场秩序，要求教师加强对学生的教育，使学生明确认识考试的目的，自觉遵守考场秩序。对于违反考场秩序的作弊行为要严格杜绝，如有发现，不论情节轻重，取消考试资格。

为改变本科压缩型教学模式，办出专科特色，1985年7月，学校利用暑假期间，重点对教学改革问题进行了研讨，副校长雷克昌提出了“快节奏、紧配合”（后改为季学期小课建制）教学新模式的构想。会后，学校组建成11人参加的“校高等教育研究会”，对“快节奏、紧配合”教学新模式进行进一步研究。1986年3月，学校组织专门力量开始实施教学新模式工作，决定在86级水工专业一个班先行试点。

1986年为了搞好具有专科特色的知识能力结构的优化建设工作，学校组织力量第二次全面地修订各专业教学计划，以技术应用能力培养为主线，对课程设置作了适当的调整。如数学，根据必需够用为度自编了《一元函数微积分》、《多元函数微积分》和《线性代数》等系列教材，以强化水利工程的应用。又如，普通物理、理论力学和电工学三门课程，不仅都存在与高中物理的重复和衔接问题，而且也存在与大学物理重复，就把重复的部分删掉或合并。合并部分在理论力学课程中讲授，着眼于知识更新、实用性强。