高校大学生社会实践活动的认识与地位提升

就高校内部而言，社会实践活动主要涉及学校及其职能部门、教师和学生。真正把社会实践活动作为培养“四有”新人的重要途径落到实处，保证社会实践活动质量，必须提高对社会实践活动的认识。

一方面，学校要高度重视。组织领导决定社会实践的成败。当前，在高等教育深刻变革的大背景下，实践教育在高校教育教学体系中的重要地位日益凸显。实践活动不仅是学生理论联系实际的动力和源泉，更是学生接触社会、了解社会和认识社会的重要途径，对培养学生全面发展具有不可替代的重要作用。高校要充分认识实践教育的内在价值，成立实践教育领导小组，落实具体负责部门，确定实践教育的内容、形式和具体要求。要将实践教育完整融入教育体系，确定学分，配备教师，明确教学任务，严格考核要求。要通过理论学习将实践育人的重要性深入人心，将实践理念融入教育和管理的各个环节，制订实践教育的长期规划，并认真地加以贯彻落实。(www.xing528.com)

另一方面，教师要提高认识。首先，教师应从自身角度来提升对大学生社会实践的认识，转变长期以来重理论轻实践的教育观念，认识到大学生参与社会实践所带来的积极效应，通过社会实践提前介入大学生就业指导工作，帮助大学生认识社会，及早进行未来职业规划，帮助大学生理性地看待就业，最终实现顺利就业，一定程度上减轻毕业时的就业指导工作压力。其次，教师应将社会实践的作用、意义深入细致地传达到每位学生，积极引导大学生参与社会实践活动。教师在讲解社会实践活动的意义和收获时，可采用典型事例加以正确引导和积极推进。最后，要加强高校社会实践教师队伍建设。“大学之大，不在于大楼之大，而在于大师之大。”建设高水平大学不仅需要教学、管理、科研方面的大师，同样也需要指导社会实践的大师。