新世纪华北高职教育发展战略研究：构建高职教育课程体系

张成龙

（河北省承德民族职业技术学院 河北 067000）

摘要 结合高职教育的培养目标，阐述了构建体现高等职业技术教育特点的课程体系的重要意义，介绍和论述了针对高职教育的“厚基础、宽口径、练特长、强能力”课程体系的适用性和可行性。

关键词 高职教育 课程体系 改革

课程体系改革是教学改革的重点、难点和突破口，职业教育的教育思想、人才培养目标和培养模式都要通过课程体系和课程设置来实现。如何构建高等职业技术教育的课程体系呢？这取决于高职教育的培养目标。 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，高等职业技术教育的培养目标是面向地方的经济建设和社会发展，培养具有良好综合素质和职业能力的高层次实用型人才。 《高等职业技术教育培养目标、途径及其特色研究报告》 （国家教委重点课题）中论述的“我国高等职业技术教育的培养目标是：在高中文化基础上进行的，为生产第一线和工作现场服务的，承担将设计、规划等转化为现实产品或其他物质形态以及对社会产生具体作用的高层次技术应用型人才”。为了实现这一目标，近年来，我国的广大教育工作者对高职教育的课程体系和课程模式进行了大胆的改革探索，国外一些比较先进的职教思想和课程模式也纷纷传入我国，影响较大的诸如加拿大的CBE、国际劳工组织的MES、德国的双元制，以及在此基础上我国的一些职业院校正在探索的“宽基础、活模块”课程模式等等，对我国职业教育事业的发展产生了深远的影响，这些课程体系和课程模式各有各的优点，同时也存在着一些不足之处，其中共性的问题是：①未能体现中、高等职业技术教育的区别，不能突出高等职业教育的特色；②追求一技之长而忽略综合能力的提高或强调知识的宽泛而未能突出特长的培养；③未能明确体现职业教育除了培养学生的各种职业能力外还肩负着提高国民素质这一重要任务。因此，在我国的高等职业教育课程体系和课程设置中，还存在着许多需要深入探索的问题。1999年12月在北京召开的职业教育课程改革国际研讨会上，与会专家曾经分析指出，我国的中、高等职业院校的现行课程主要有以下几个弊端：①以学科为中心组织教学内容；②训练面过窄，导致毕业生择业面窄；③毕业生缺乏继续学习的基础；④不能及时更新内容，难以适应科学技术的飞速发展；⑤不能及时调整强化方向，难以适应劳动力市场需求变化；⑥缺乏选课机制，影响学生个性发展；⑦把负有提高国民素质任务的职业学校教育，混同于短期职业培训；⑧缺乏职业指导、创业教育和创新能力培养方面的内容等等。因此，作为高等职业院校，积极探索符合我国实际情况的高等职业技术教育的课程体系不但非常必要，而且非常迫切。

为了探索高职教育的课程体系和课程模式，我院在对高职教育的目标、特点和职业岗位需求情况进行深入研究的基础上，借鉴国内国际比较先进的职业教育思想和职教经验，结合我国的实际情况，建立了“厚基础、宽口径、练特长、强能力”的课程体系，并在管理系的“财务电算化”和“经济管理”专业进行了试验研究，取得了一定的成效。

一、厚基础

“厚基础”就是要重视文化基础课，重视学生的思想品德修养、人文素质和身体心理素质。高素质的职业技术人才，除了要具有良好的专业素质之外，还应具备适应未来社会发展、适应科技进步及职业变动的能力，正如第二届世界职业技术教育大会文件中提到的“技术与职业教育要为改善个人生活和提高工作转换能力提供广泛准备，而不仅仅是获得某一特定岗位的知识与技能”。学生的写作能力、语言表达能力、运算能力乃至组织管理能力、创新能力、个性修养及未来发展能力都深深根植于基本文化素质，因此，首先必须解决职院学生文化基础“先天不足”的问题，否则在此基础上掌握的专业知识和专业技能也将是无源之水、无本之木，缺乏发展后劲，也谈不上高层次。我们在“厚基础”上的做法是在课程设置、教学计划的制定和教学内容的安排上对文化基础课、思想政治课和体美课给予足够的重视，例如在经济管理专业开设了大学语文、高等数学、线性代数与线性规划、政治经济学、马克思主义哲学原理、邓小平理论、法律基础、英语、体育等课程，并在课时上给予保证，课外配合开展形式多样、生动活泼的文体活动，创造条件，使学生打好扎实和比较深厚的文化基础，培养过硬的思想政治素质和身心素质，这样，既着眼当前，为学好专业技能或接受高一级教育打下良好的基础，又考虑未来，为学生终身学习、适应社会进步和工作岗位变动储备发展潜能。

二、宽口径

现代社会中，劳动分工由单一工种向复合工种转变，技术进步导致简单职业向综合职业发展，竞争机制迫使终身职业向多种职业演变，因此，职业教育必须从学生自身的生存与发展及社会的需要出发，使学生多掌握一些本领。在课程设置和教学内容的安排上不仅要针对本专业的主要岗位，还要向相近岗位拓宽，即面向岗位群，以扩大毕业生的择业范围，增加就业机会和增强转岗适应能力。在经济管理专业中，通过对这一岗位群体所需知识与技能的分析，我们不仅设置了企业管理、经济管理、财务管理、会计、统计等方面的课程，还开设了财政、税法、货币银行、审计、计算机应用、会计电算化、经济法规、经济写作、计算技术、点钞、公共关系、现代企业制度、证券投资、投资项目评估、管理信息系统等课程，要求学生掌握与经济管理有关的多种专业能力。

三、练特长(www.xing528.com)

宽口径培养人才，可以使学生掌握多种职业能力，但这些职业能力的地位并不是平等的，要注意突出主要能力，重视特长的培养和训练，以突出专业特色，提高毕业生的从业质量，提高职业竞争能力。应避免“样样都会，样样都不通”的弊端，诚然，“样样都会，样样都通”是最理想的结果，但人的精力毕竟是有限的，随着科技的发展，学科的划分越来越细，知识的海洋越来越广阔，在有限的几年时间里，要求学生既要拓宽专业能力，又要样样精通，这是不现实的，正如美国著名管理学家杜拉克所说的“与人类现有博大的知识、经验和能力汇集的总和相比，任何伟大的天才，都不及格”， “世界上实在没有真正‘能干’的人，问题应该是在哪一方面‘能干’而已”。因此，高职院校培养的人才应该是“合格＋特长”型，不仅如此，特长教育还可以锻练学生的思维能力和创新能力，培养学生的创新精神。

在教学计划中，我们一方面将课时适当向重点课程倾斜，为培养学生的业务专长创造条件，鼓励学生通过全国考试取得相应的职业资格证书或技术等级鉴定证书；另一方面适当安排课外讲座、辅导，举办各种兴趣小组，并将这项工作纳入教学计划，以使学生根据自己的实际情况培养其他特长；第三是开设一部分选修课，鼓励学生个性发展。我们将特长分为专业特长和非专业特长，专业特长是指与所学专业有关的特长，例如对于财务电算化专业，课程向各科会计倾斜，以使学生通过国家会计资格考试取得会计资格证书；向会计电算化倾斜，以取得会计电算化合格证书；向计算机类课程倾斜，以取得国家计算机应用等级证书（二、三级）；向计算技术倾斜，以取得珠算技术等级证书（三级以上）等。非专业特长是指有益的课余爱好，如书法、绘画、写作、演讲与口才等。无论哪一种特长，都对提高学生的职业素质有好处，都应该给予正确的引导和鼓励。专业特长与非专业特长分别进行考核。

四、强能力

传统的教育思想重理论、轻实践，重知识传授，轻能力培养，学生毕业后不能马上胜任岗位工作，需要较长的磨合期。实践证明，以知识为本位的课程体系已经不能适应培养高素质职业技术人才的需要，必须树立以能力为本位兼顾学科、以近期问题为中心兼顾长远发展的高职课程设置思想，突出高职教育特色，强化能力培养和训练。在课程体系的建立过程中，我们通过对经济管理这一职业群体综合能力的分析认为，作为高素质的经济管理人才，应该具备理论实证能力、运算能力、经营能力、理财能力、组织管理能力、政策法规实施能力、创新能力、跨职业能力、社会适应能力、自我专长能力等，在这些能力中，创新能力是核心，是素质教育的重点，在课程体系中我们主要通过以下几个途径强化学生的能力培养：①打破传统的以学科为中心把课程分为基础课、专业基础课和专业课的方法，建立以能力为中心的课程体系，将课程分为基本素质课程、培养基本能力的课程和培养专业能力的课程三部分，课程设置突出针对性和实用性。例如，在经济管理专业不设“会计学”课程，而设置“会计原理”、 “工业会计”、 “预算会计”和“农村会计”课程；不设“经济法学”课程，而设置“经济法规”和“税法”课程；不设“计算机”课程，而设置“计算机文化基础”、 “数据库操作与程序设计”和“会计电算化操作”课程。②在教学计划中，提高实践性课程和实践教学的课时比例，使理论课与实践课的比例基本达到了1∶1，并加强对实践技能的考核。

实行“厚基础、宽口径、练特长、强能力”课程体系的经济管理专业和财务电算化专业，学生的综合素质和综合能力提高很快，绝大部分同学身兼特长，并通过国家会计电算化考试，取得会计电算化合格证书；通过国家计算机等级考试，取得二、三级证书；通过全国珠算三级以上等级考试，有的已达能手级，取得相应的等级证书；通过国家会计资格考试，取得会计从业资格证书。实践证明，这是一个比较成功的高等职业技术教育的课程体系和课程模式。总结几年来的经验，我们体会到，实行这一课程模式，必须处理好“厚”与“薄”、 “宽”与“专”的关系，做到主次合理，“宽”、“专”有度，在有限的三年时间里，片面追求某一方面就会影响总体质量。

Courses System on Constructing Higher Vocational and Technical Education

Zhang Cheng-long

(Chengde Vocational& Technical College For Nationalities Hebei 067000)

Abstract:Combining the educational aim,the essay illustrates the important meaning that reflects the construction of the higher quality vocational and technical education.It introduces and expounds the adaptability and feasibility of the courses'system on the higher vocational education,that is,laying the deep foundation,widening the knowledge,training special skills,strengthening abilities.

Keywords:higher vocational education　courses'system　reform.