高工专理论与实践体系建设研究及实践成果

丁德全 王纪安 曹克广 田乃林

（承德石油高等专科学校 河北 067000）

摘要 构建了高工专新的理论教学体系和实践教学体系，并建立了实施两体系的保障体系。通过实践，取得了显著效果。

关键词 构建 高工专 理论教学体系 实践教学体系 研究 实践

要实现高等工程专科教育的培养目标，建立科学合理的理论教学体系和实践教学体系是关键。三年来，我校结合创建示范性高等工程专科学校和试点专业建设，明确了高工专的性质、地位、作用、培养目标和人才规格。确立了“一主线、两体系、三循环”的教学模式，即以基本素质和专业技术应用能力培养为主线，建立理论教学和实践教学两个体系，使学生在三年的学习中进行三次实践教学与理论教学的大循环，加强实践教学和理论教学的相互渗透，有机结合，从而使学生的理论知识和实践能力达到了同步增长的目的。

一、实践教学体系的建立与实施

技术应用性人才规格的重要特征是具有适应生产第一线实际工作需要的基本素质和较强的实践动手能力。因此，我校的教学改革首选的突破口是加强实践教学，我们将实践教学从理论教学的从属地位转变为与理论教学并重的地位，从验证性教学为主转变为应用性教学为主，建立起独立的实践教学体系。

实践教学体系由实习、实验、设计三个子体系构建而成，每个子体系分别贯穿专科教育的三年。各子体系的每一段应培养哪些专业技能和技术应用能力，是有分工和配合的，有的基本技能要反复训练，不断加强。我们在各专业教学计划中，大幅度地增加了实践教学的时间和内容，加强学生基本技能、专业技能的训练，加强学生技术应用能力的培养，实践教学环节占教学活动总周数的44％左右。

实验课从内容体系、授课指导到考核评分办法都进行了改革，实验由验证型到设计型、由单项到综合、由基础到专业、由简单到复杂、由定性到定量进行优化组合，循序渐进地对学生的实验基本技能、综合分析和设计能力进行培养训练。

课程设计从基础到专业都强调了规范化训练，增加了工艺设计的比重。在强调常规设计训练的同时，安排了计算机辅助设计训练。大型综合性设计注重了专业基本训练的典型性、全面性、综合性，毕业设计则强调应用性和实践性。

在实践教学的三个子体系中，实习教学是主干子体系，而实习教学体系的重点是产学研合作的企业专业实践。因为，实验、设计、实习对技术能力的培养是相辅相成的，技术能力最终要体现在生产实践中，同时严格的实习训练，对培养学生的政治素质、技术素质也是十分有益的。因此，我们根据不同的专业，逐步建立了20余处校外生产实习和毕业设计基地，同时还建成了集教学、科研、生产为一体的工业技术中心（校内实习基地）满足了学校实习教学的需要。

二、理论教学体系的建立和实施

建立了理论教学的新三段模式，即：基础阶段——宽专业阶段——专业方向阶段。基础阶段的理论教学，除了公共课、基础理论课之外，还要开设专业概论课，让学生尽早了解专业、熟悉专业，明确学习的目的性。专业课中部分结构的描述性和工艺性内容可以结合实习讲授。从而使专业教学贯穿于三年的整个学习当中，打破了过去老三段中基础课和专业课的严格界限。新三段的专业课教学内容是逐步加深的，与实践教学是紧密配合的。

对过去课程中的有些内容根据需要有的合并，有的分解，例如，内燃机专业的《传热学》、 《工程热力学》、 《流体力学》合并为《热工学基础》，热工专业的《自动控制原理》、 《热工仪表及自动化》整合为《热工仪表及自动控制》， 《金属工艺学》的部分内容与《锅炉原理及运行》等课程整合为《热力设备运行》。对以上课程的整合不是简单的加减，而是按照专业与基础“相互渗透”，培养学生的综合能力的指导思想进行的。

在理论教学体系的建设过程中，深入分析工程专科人才的知识结构、能力结构和基本素质是构建科学、合理的理论教学体系的关键。如我校的计算机应用与维护试点专业围绕基本素质和专业技术应用能力的培养这条主线，建立了完整的理论教学体系。在基础课教学中，本着以应用为目的，以必须够用为度的原则，对课程进行了整合。对专业技术基础课和专业课进行了重新组合，形成了电子技术基础系列课、计算机硬件系列课、计算机软件系列课课程体系。

三、两体系、三循环

理论教学体系和实践教学体系是相对独立、各自连续、自成体系的，但二者之间又是紧密结合、相互渗透、相辅相成的。在理论课教学阶段有实验、课程设计、技术实践课等环节，在实习、设计等教学阶段也穿插与实践联系密切的理论教学。

从宏观上看，学生在三年的学习中有三次大型集中性实践教学安排：基本技能训练、专业技能训练和生产实习、毕业设计（含设计前的专业方向实习），与之相对应的有理论教学的基础理论课和专业概论课、宽专业课、专业方向课三段，共同构成了基础阶段、宽专业阶段、专业方向阶段。这三个阶段里，认识和实践两条线相互交叉，围绕技术应用能力培养这条主线同时循环，螺旋上升。这种螺旋上升式的大的循环有三次，通过三次循环，学生对专业的认识不断深化，专业实践技能不断加强，专业理论知识不断丰富，技术应用能力不断提高，最终完成专业工程师的初步训练。

四、在两体系建设中突出培养学生的综合素质

通过增设选修课门数和开设必修课，加强了学生人文、管理、艺术等素质的培养，以及学生接收新知识能力的培养。实践教学体系强调了严格的规范化的工程实践训练，强调学生动手能力的培养，强调理论与实践的紧密结合，重视工程技术基本技能训练和创新能力的培养。(www.xing528.com)

为了提高学生的综合素质，增强学生适应社会、认识社会的能力，我们还开展了暑期专业社会实践和顶岗实习，使学生在校期间就全面接受社会的磨炼，增强了学生学习的主动性和目的性，建立了适应社会的初步信心。

五、两体系实施的保障措施

1.师资队伍建设

通过规范化的师资队伍建设和管理，初步形成了一支朝气蓬勃的教学队伍。目前我校有总公司级优秀中青年骨干教师3名，市、校级学术带头人8人，校级优秀中青年骨干教师24名。硕士研究生60余名，双师素质教师75名，有效地保证了教学质量。

学校为了激励教师的教学热情，使他们安心教学、钻研教学，千方百计提高他们的待遇，为研究生学历教师和副教授以上职称的教师配备了家用电脑，每年分别给予学术带头人1万元津贴，骨干教师5000元津贴。优秀青年教师一次性奖励2000元，并为他们优先提供进修、升造机会。无房青年教师学校每月给予一定的住房补贴。这些政策的出台，有效地起到了稳定人才的作用。

2.教材建设

为配合实践教学体系的改革，组织编写了一批反映专科特色的实践教学教材，如《金工系列教材》、《物理实验》、《电子技术实践》等78种教材，充分体现了我校实践教学改革的整体思路。

3.校内外实习基地

建成6000m2的工程技术训练大楼和1500m2的热加工实习基地，担负着各专业的电工电子和金工实习项目。建成面积为2400m2的汽车类专业校内实习基地，成为既能教学又可对外服务的轿车检测维修中心。学校还投资30余万元，新建了化工实习基地，能满足教学和化工产品开发、设计和生产的需要。

目前，全校各专业与石油行业和承德地方的数十个企业建立了产学研合作教育关系，签定产学研合作教育协议6份，建立稳定的生产实习和顶岗劳动与设计基地22个。如：学校与河北汽车挂车厂、承德曲轴连杆有限公司合作，分别成立了技术发展研究中心，技术发展研究中心由学校和企业共同投资、共同组建，实现校厂风险共担、利益共享。

4. 改革教学方法和教学手段

在理论教学中很多课程的教学方法变注入式为启发式、讨论式，专题讲座式等教学方法，取得了较好效果。教师积极采用模型、实物、录像、多媒体等多种教学手段开展教学活动，每门课平均使用多种教学手段的学时比例约为23.7％。教学方法、教学手段的改革增加了教学容量，提高了教学效率，加强了对学生综合能力和创造力的培养。

由于我校近年来合理设置课程、改革教学内容，提高了基础课和专业基础课教学质量，学生较好地掌握了必需的基础理论和专业知识，并能很好地在工程实践中运用，受到社会好评。2001年学生一次就业率超过80％，位居省46所本专科学校第3名。

由于我校对学生的实践能力建立了完整的培养体系，学生的操作能力、适应能力得到了全面培养，综合素质有了明显提高。1998年底，教育部专家组对我校内燃机教改试点专业进行了最终验收，期间对内燃机96、97、98三个年级的学生进行了拆装实习、课程设计、毕业设计、理论考试等多项测试，参加测试的学生均获得了良好以上的成绩，受到了专家组的高度评价，内燃机专业因此获得“示范性专业称号”。

The Research and Practice on Theory Teaching and Practice Teaching System of Higher Junior College Education

Ding De-quan Wangi-an Cao Ke-guang Tian Nai-lin

(Chengde Petroleum College Hebei 067000)

Abstract: This paper has constructed the new theory system and practice system and the gunrantee system for implementing the two system.Through practicing,prominence effects have been obstained.

Keyword: construct higher junior college education　theory teaching system practice teaching system　research　practise