强化学生计算机应用能力的培养方法

李云祥

（河北工业职业技术学院 河北 050081)

摘要 如何强化学生应用计算机解决实际问题能力的培养，尤其是学生程序设计能力的培养，如何尽可能多地培养出高素质高技能的实用型人才。面对这一课题我们做了一些尝试，并提出三步走的实施方案及六项具体措施和开发“程序设计实训向导”课件的思路和方法。

关键词 能力培养 程序设计 实训 开发课件

一、引言

学生的能力反应在诸方面，但学生的程序设计能力，软件开发能力，从某些方面反应了学生运用计算机的能力。而运用计算机的能力又直接影响着解决实际问题的能力。在我国迈向辉煌21世纪的今天，呼唤成百万高素质高水平人才，需要成千万高技能的实用型人才，并希望他们能在各行各业发挥作用，解决问题，创造奇迹。这就给我们教育界尤其是我们高职校提出了更新更高的要求。形势所迫，刻不容缓，积极探索如何进一步提高教学水平与质量以适应社会的需求已是当务之急。努力改革已往不合理的课程设置与教学方法以及不合理的办学思维模式，加大投入，加强技能训练，强化动手能力，培养创新意识，势在必行。

二、强化学生能力培养的思路和具体措施

我们认为，强化学生能力培养，首先要从提高学生解决实际问题的能力切入，提高学生解决实际问题的能力，首先要从提高学生运用计算机的能力开始。提高学生运用计算机的能力，首先要从提高学生程序设计能力入手。提高学生程序设计能力，我们必须先从“三.六.一”做起。这里的‘三’即三步走原则，‘六’即六项具体措施，‘一’即一件主要事情。

问题已经明确了，提高学生的程序设计能力不是一蹴而就的，它也是一项系统工程。为了努力做好这件事情，我们首先提出了一个“抱、扶、引”三步走实施方案，从宏观上讲，即在整个教学过程中，“抱、扶、引”即理论、实训、实习。从微观上讲，即在具体教学过程中，“抱、扶、引”的涵义是遵循一个‘懂、仿、做’原则。

我院是刚刚从中专脱胎而来的，许多方面还打着中专的印记，相比之下工作的难度要大些。为了实施好“三步走”方案，针对我院的具体情况，我们主要采取了六项具体措施。

1.调整教学内容

丰富扎实的基础理论，是能力培养的前提和保障，为提高学生的程序设计能力，我们选功能强大的“VF6.0”作为主要基础理论课，并作为一条主线贯穿于整个教学的始末，改讲授一学期为讲授两学期。

2.加大硬件投入

先进的硬件设备，是能力培养的强大后盾，没有先进的硬件支持，就是把能力培养喊的再响，也是纸上谈兵。为将工作做到实处，我院已投巨资建造实训大楼，我系克服一切困难，在学院的支持下新购较先进的计算机设备80台，并建成一个多媒体教室，为支持教师强化学生的能力培养做好了必要的物质条件准备。

3.改革授课方式和教学方法

先进的授课方式和教学方法，在教学过程中能起到事半功倍的作用。为了让学生吃透理论，掌握好解决实际问题的武器，首要任务就是提高课堂教学效果。为此我们对传统的授课方式和教学方法进行了大胆的改革。变单向‘说教’为‘启发引导’，变死板枯燥的“黑板上开机器”为灵活生动的“多媒体教学”，等等。

4.提高教师自身素质

教师在整个教学活动中，始终起着‘主导’作用，教师的业务能力和教学水平直接影响着教学的质量和效果。俗话说，要让学生有一碗水，老师就必须有一桶水。培养高素质的学生，必须有高素质的教师，尤其对我们高职校的教师要求就更高。我们要带出具有一定技能的高水平学生，教师必须具备“双师”资格。所以我们一方面要加强知识理论的更新与提高，另一方面要加强教学研究，多参加社会实践、程序设计项目开发，在实践活动中积累经验、提高水平、增长才干。为有效地组织教学和有利地指导学生实践打下良好的基础。

5.填补实训空白

实训，是整个能力培养过程中极为关键和重要的一环，道理很简单，我国有句老话，叫“算子要拨打，拳脚要踢打”，意思是说功夫是炼出来的。要提高学生的程序设计能力，没有实训，就象少了一条腿，自然是不健康的，也是没有保障的。而要保证实训的质量，教材是关键。若没有好的教材，实训就象没有子弹的枪，是无效和无力的。为了填补在这方面的空白，我们必须首先组织编写具有实际指导意义的实训教材，并开发研制具有理论联系实际让学生看得见摸得着的“程序设计实训向导”课件。为学生的实际操作提供一个强有力的导向和拐棍，以保证实训教学顺利而有序的实施。也为强化能力培养提供一个不可缺少的工具。

6.强化对毕业实习与毕业设计的管理

毕业实习和毕业设计在整个能力培养过程中占据着非常重要的地位，毕业实习和毕业设计搞好了，在前面诸环节的基础上，学生的能力可以得到强化、升华和飞跃。所以加强对学生毕业实习与毕业设计的指导力度，强化对学生毕业实习与毕业设计的管理，是我们的重要任务。

三、“程序设计实训向导”课件开发

在各项措施的实施中，以开发“程序设计实训向导”课件为我们首先要做的主要事情，这是重中之重。因为只有我们有武器有手段，实训教学才有保障。由于篇幅所限，以下仅就“程序设计实训向导”课件的开发做一简介。

1.课件的设计思想

“程序设计实训向导”课件作为指导学生进行实际程序设计训练的向导，首先要保证该课件能成为学生实训的灯塔，即在学生实践中能将学生一步步引向深入，又能给出学生所渴望得到的任何帮助。其次要保证该课件比较受学生喜欢，这样才能吸引学生主动自觉地照着一步步做下去，中途不致生厌和生畏导致半途而废。这就要求课件的水准要高，要求课件不仅含有解决问题的思路、方案、步骤，程序设计的规律、方法、技巧和程序设计的样板、清单等。还要将丰富的内容合理组织，精心安排。展现在学生面前后，会成为学生的好朋友。为此，在设计这个课件过程中要注意遵循以下几条原则。(https://www.xing528.com)

（1）实用性。所谓实用性就是课件中所选程序设计题目，不是老师凭空拼凑起来的。而是从社会实用案例中精选出来的。但不宜照搬，要根据教学的规律和特点适当做一简化。主要是让学生感到真实，好象不是在学校，是在机关、工厂，好象不是在学习，是在工作，有身临其境之感。这样有利用于激发学生解决问题的积极性和主动性。

（2）层次性。引导学生学会如何解决实际问题，如何编写程序，是篇大文章，不是三五天能解决的事情。这要通过剖析一个完整的案例，才能了解问题的全过程。但这个案例选得小了不能达到预期效果，选得过大又有抬头见泰山之感，给学生造成不必要的压力。为了避免这种情况，我们可以选几个不同程度的案例，由小到大形成一个系列。每个系列解决一个专题。一个系列比一个系列大、深、难，形成一个台阶，组成一个系统，这样可化解矛盾，可避免学生产生畏难情绪。

（3）渐进性。几个系列不仅从选题上由小到大、由浅入深、由易到难，层层相扣、分层展开。而更主要的是将一个完整的知识体系分散在不同的系列之中，几个系列不是简单的重复，而是不同的系列由不同程度的知识、方法和手段来完成。这样在引导学生训练时，从把握知识结构到掌握技能技巧，逐步深入，循序渐进。易于激发学生的兴趣。

（4）不重复性。在不同系列案例中，都不可避免会产生一些相同或相似的重复，若在实际工作中是无可非议的。但作为一个引导学生学习的向导，如同掺了水分，会大大降低它应有的作用。为了提高课件的含金量，相同的功能，采用不同的方法和手段。相同的程序模块，采用不同的思路不同的方法或技巧。这样会使学生觉得生动活泼、趣味横生，处处有新感、处处有收获。

（5）可操作性和易读性。学生在实践中，会不断遇到这样或那样的一些具体问题，课件不仅可提供经典的解决方案，帮助学生解决这些问题，更重要的是要具有非常精制的实例可供学生参考。学生可通过操作实例亲身体验问题的内涵，还可在操作过程中随时随地查阅相关的方法介绍、程序清单和技巧说明。使学生确实感到生动灵活、方便可亲。

2.课件的组织结构及各组成部分所承担的任务

整个软件由五个系列课件构成，它们分别是：

（1）程序设计实训向导系列之一：设计《工资核算系统》课件。这一部分作为学生的第一入门，主要让学生认识面对一个具体问题，并在一大堆要求下，如何着手确立解决方案，如何动手编写程序。重点在于解决问题的思路和步骤、库操作的具体运用和编写程序的方法。不要求程序设计技巧，不涉及面向对象。只了解面向过程的结构化程序设计方法即可。

（2）程序设计实训向导系列之二：设计《人事档案管理系统》课件。这一部分作为系列之一的延伸，加大了程序量，尽量增多结构化程序设计中所需要的知识，并开始涉及一些简单的程序设计技巧。但仍不涉及面向对象程序设计的有关知识。重点在于掌握结构化程序设计中的方法和技巧。为引入面向对象编程的新概念、新思路、新方法打好基础。

（3）程序设计实训向导系列之三：设计《生产统计分析系统》课件。这一部分作为学生对面向对象程序设计的入门，在以上基础上开始渗透有关面向对象程序设计的方法，但程序设计量不宜太大。重点在于让学生深刻了解诸如‘类’、‘对象’等一些概念的含义和有关它们的运用，了解面向对象程序设计的思路和实现的步骤和方法。

（4）程序设计实训向导系列之四：设计《销售核算系统》课件。这一部分作为系列之三的延伸，加大了程序量，尽量增多有关面向对象程序设计中所需要的知识，并开始涉及一些简单的程序设计技巧。重点在于让学生熟练掌握面向对象程序设计的技能和技巧。

（5）程序设计实训向导系列之五：设计《帐务处理系统》课件。这一部分作为一个完整的综合训练，问题更为复杂，难度明显加大，步骤更为繁杂，要求更加苛刻，程序不仅量大，还要突出特色、强调技巧。目的在于进一步强化学生的训练，使学生在实训的最后阶段得到一个升华，为下一阶段的毕业设计奠定一个良好的基础，以使学生最终在能力培养方面来一个质的飞跃。

需要说明的是这五个系列从整体考虑是个系统，是密不可分的，但在具体实施中可根据具体情况安排运用。比如系列之一和系列之二可用在课程设计环节，系列之五可用在毕业设计环节，等等。

3.课件的内容结构

各个系列的内容组成框架都是一样的，以《设计工资核算系统》课件为例，其内容组成结构如下：

注：有关具体详细的程序清单、技巧说明同时也含在每一步的操作过程中，在每一位置通过按键都可调出相应的程序清单及技巧说明以供查阅参考。

四、成效评估

熟练地掌握程序设计技术，历来是学生感到最头疼的一件事情，难就难在不入门，面对问题无从下手。但通过我们积极坚持‘抱、扶、引’三步走原则，全力实施六项具体措施，重点开发“程序设计实训向导”课件，并以该课件的运用作为能力培养的重要手段。使得我们的教学有序而有力。使得学生能够由浅入深，由易到难，由理性到感性，由畏惧到兴趣，由不摸门到认识、理解、精通。使得学生对所学知识运酬为握运用自如。使得学生不仅学会程序设计成为可能，还能熟练把握程序设计的规律和技巧，有的甚至成为程序设计高手。使得学生解决实际问题的能力一步步得到锻练和提高，甚至按学生自己的话说有腾飞之感。

实践证明，我们的路是正确的，我们的努力既突出了我院‘特色’办学的宗旨，又为进一步培养学生的动手能力和创新意识，全面提高教学质量，多向社会输送身怀绝技的实用型人才，探索了一条可行之路。我们深深体会到，实践也同样丰富提高了自己，我们的路才刚刚开始，我们的工作还有待进一步完善和提高，我们决心在实践中继续探索和努力，以取得更大更好的成绩。

On Strengthening the Training of Students' Abilities in Computer Application

Li Yun-xiang

(Hebei Institute of Vocation and Technology Hebei 050081)

Abstract: Some experiments are made in strengthening the training of students' abilities in solving practical problems by using computers, the training of s- tudents' abilities in programme designing in particular and training the practical personnel with high quality and technique as many as possible.A three-step implementation scheme is proposed,six detail measures are worked out and the thoughts and ways of developing coursewares on “Practicum Guide of Programme Designing”

Keywords:training abilities　programme　designing　practical training developing coursewares