【摘要】：根据不同课程的教学特点，采取不同的教学方法和教学手段，其具体措施是：专业技术课程采用启发式、探索式、讨论式现场教学等教学方法，注重课堂讲授与实践训练相结合，同时通过学术讲座方式将高新技术成果及其推广应用介绍给学生，使学生在实训中心，产学研基地里“干中学、学中干”，做到手、脑、口并用，教、学、做合一。
以职业能力为核心设计教学过程，使教学过程与学生职业能力形成过程相吻合，学生在工学结合的教学过程中完成职业能力的训练，实现“教、学、做合一”和“理实一体化”的教学新模式，教学过程主要采用工学结合、技师示教、案例教学和多媒体演示等多样化的教学手段。属于基础性、知识性，具有显性知识特征的内容，教师要尽量利用现代化教学手段来完成知识的传授。对于应用性技能，具有缄默知识特征的课程，我们采用动态示教、立体化的教学手段，把大量的教学内容安排在微机教室、模型室、工作室、专业仿真实训教室、实训车间等校内实训基地进行。
教学方法和教学手段是高职人才培养的实践环节和具体实施阶段。高职教育教学体现“以学为主”的教学思想和教学理念，改变传统灌输式的课堂教学，加大学生自主学习力度，变“以教为主”为“以学为主”，充分运用案例、讨论、观摩、模拟、实际操作以及产学研、结合项目教学等教学形式，借助现代化的教学设施，发挥学生在学习过程的主体作用。
根据不同课程的教学特点，采取不同的教学方法和教学手段，其具体措施是：(www.xing528.com)
（1）专业技术课程采用启发式、探索式、讨论式现场教学等教学方法，注重课堂讲授与实践训练相结合，同时通过学术讲座方式将高新技术成果及其推广应用介绍给学生，使学生在实训中心，产学研基地里“干中学、学中干”，做到手、脑、口并用，教、学、做合一。
（2）管理、法规类管理提倡教师充分利用现代化教育技术手段，边教、边学、边做，通过案例教学、模拟教学，将理论注重对学生求导思想的培养，教师要有计划地组织创造性的活动，在活动中与学生互相影响、互相讨论，激发学生的积极主动性、独创性及求知欲望。
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