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武大办学条件逐步改善,校园育人环境整治高潮

时间:2023-09-24 理论教育 版权反馈
【摘要】:随着国家经济实力的增长和对高等教育事业的投入不断增加,学校再生能力的增强,武汉大学的办学条件逐步改善。校园育人环境是学校办学的重要条件。据统计,1996年武汉大学校园内共有32家校外单位和400多户社会居民,占用学校10片共237.24亩土地。1996年“二二七”会议后,在国家教委和省、市领导的重视与指导下,学校掀起整治校园育人环境的高潮。

武大办学条件逐步改善,校园育人环境整治高潮

办学条件是学校赖以生存和发展的物质基础。随着国家经济实力的增长和对高等教育事业的投入不断增加,学校再生能力的增强,武汉大学的办学条件逐步改善。据有关资料,1977年国家对武汉大学的财政拨款为599.2万元,其中,教育事业费拨款480.2万元,基本建设费拨款119万元。此后,国家对武汉大学的经费投入逐年增加,至1992年,教育事业费拨款增为3162.2万元,是1977年的6.59倍;基本建设费拨款增为892.8万元,是1977年的7.5倍。学校还通过多种形式开辟学校资金来源增强财力。尤其是1994年以后,学校财力增长明显。继1994年学校总收入突破1亿元大关,1997年突破2亿元大关,1998年达到2.5亿元,1999年增至3.6亿元。到2000年3月,武汉大学国有资产中的流动资产为2.6915亿元,固定资产为5.9211亿元。据有关资料,1998年,武汉大学教职工月均工资或月固定性收入达到1174元,最高的达到4040元,在教育部综合大学中名列前茅。

经过多年的图书资料建设,至1999年底,学校有各类藏书310万册,其中中文书刊219.2万册,外文书刊81万册,音像资料1.3万件,缩微资料8.5万件,订有中外文期刊6000种;教学科研仪器设备共有14285台(件),总价值14856万元,生均9079.84元,超过教育部要求生均5000元办学指标4000多元;校舍建筑面积达到53.72万平方米,其中,教学行政用房建筑面积为10.89万平方米,学生宿舍建筑面积为9.66万平方米,教职工宿舍建筑面积为23.18万平方米。学校还建有不仅满足校内办学需要,而且能提供社会服务的计算中心、分析测试中心、电化教育中心、实验室、出版社学术期刊、中国典藏培养物保藏中心、动植物标本馆及各类体育设施,以及为解除教职工后顾之忧而举办的附属中小学、劳动服务公司、医院等。

校园育人环境是学校办学的重要条件。武汉大学地理位置得天独厚,风景秀丽。郭沫若1938年在《洪波曲》中把武汉大学誉为武汉三镇的“物外桃源”。董必武曾写下“珞珈之山,东湖之水,山高水长,流风甚美”的佳句盛赞武汉大学。但由于历史原因和诸多因素,相当一部分校园土地被校外单位和社会居民长期占用。据统计,1996年武汉大学校园内共有32家校外单位和400多户社会居民,占用学校10片共237.24亩土地。根据1996年3月调查,武汉大学校区内音像放映室、电子游戏室、台球室、卡拉OK厅、舞厅、餐馆、副食店等商家就达122家,还有计划经济时期设立的煤店、粮店、副食店、百货店、理发店等商业服务单位12家。尤其是校大门杨家湾和武汉大学与原武汉水利电力大学交界处友谊门两处的大排档,有100多家经营户,昼夜烟雾弥漫,喧闹不止。这一状况,对于学校发展和教书育人极为不利,引起了党和政府的高度重视。1996年2月27日,湖北省委、省政府在学校召开了“整治武汉大学校园育人环境现场办公会”(以下称“二二七”会议)。会议要求,省、市政府职能部门要站在优先发展教育事业、推进“科教兴国”和“科教兴鄂”的高度,采取坚决的态度和过硬的措施,整治武汉大学校园育人环境。会议确定整治的基本原则是“全面规划、突出重点、分步实施、先急后缓、妥善安置、保持稳定”。具体措施是:逐步将校外单位和社会居民迁出校园,彻底清除破坏武汉大学校园育人环境的根源。会后,湖北省委、省政府印发了《会议纪要》。(www.xing528.com)

1996年“二二七”会议后,在国家教委和省、市领导的重视与指导下,学校掀起整治校园育人环境的高潮。1996年12月底,完成老菜场片拆迁工程,外迁7家校外单位和5户社会居民,收回土地4亩。1998年12月至1999年1月,完成杨家湾一期拆迁工程,外迁10个校外单位和136户社会居民,收回土地22.4亩。2000年3—6月,完成杨家湾二期拆迁工程,外迁5个校外单位和251户社会居民,收回土地41.6亩。2000年8月23日,湖北省委、省政府就如何支持新武汉大学建成国内外知名的高水平大学召开专题会议,其中一项重要举措是,继续帮助学校整治校园育人环境。2000年8月以后又完成分散在各校区商业门面的拆迁和收回铁道部东湖疗养院等。完成拆迁工程后,学校收回9片共计125.41亩土地,搬迁校外单位33家,移迁社会居民440户。通过拆迁,不仅为学校收复了失地,而且从根本上优化了育人环境。

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