《武汉大学校史新编》的二次跨学科研究揭示斯诺命题解答

英国学者C.P.斯诺20世纪60年代初提出了“两种文化”，即“科学文化”(Scientific Culture)和“人文文化”(Literary Culture)，分别对应于我们讲的自然科学和人文社会科学。他认为，这“两种文化”难以融合，由此造成英国经济社会发展中一系列困境及困惑难以解决，此即所谓“斯诺命题”。新的历史时期，随着科学技术不断进步，学科界限越来越模糊，自然科学、人文社会科学与工程技术之间犬牙交错、互融互通，形成越来越密集而复杂的网状结构，而新的科学发现和技术发明往往产生于这些网格的结点;另外，在当前经济社会快速发展的过程中，单一学科往往难以解决越来越复杂的现实问题。因此，以学科交叉融合为新路径的跨学科研究，成为新的历史时期学科发展的新要求和新趋势。四校合并后的武汉大学，充分发挥学科综合优势，通过搭建跨学科平台，大力推进跨学科人才培养和跨学科研究，有效地破解了“斯诺命题”。

1.跨学科人才培养模式的形成与完善

早在1978年，学校就在全国率先推行学分制，鼓励学生跨学科、跨院系选修课程;1981年修订教学方案时，就已明文规定了文理学生应相互修习学分的最低要求，并相继实行主辅修制、导师制、双学士学位制等多种创新性教学管理制度，对跨学科人才培养进行了有益的实践探索。自1992年9月开办中法经济双学士学位试验班以来，学校先后开办了人文科学试验班、数理经济试验班、数理金融试验班、世界历史试验班、WTO试验班、中西比较哲学试验班、中法合作法语—法学双学士学位班等20多个跨学科人才培养试验班，创立了多种学科复合、教学复合的特色人才培养模式。

武汉大学强调培养学生扎实的知识基础和完善的知识结构，并已探索出多种跨学科人才培养模式:主辅修复合型、多元复合型、通识型跨学科、学际型跨学科等，这些模式为学生成才、学术研究、服务社会提供了全新平台。从2003年开始，学校实行按大类招生和培养，为学生跨学科选修课程奠定了基础。中国边界与海洋研究院立足于培养会外语、懂技术、精法律的复合型、应用型外交人才;科技考古中心的研究生导师由测绘遥感、城市设计、历史、化学、医学、物理、生命等7个学科领域的专家构成;生活质量研究与评价中心是我国一流的专门研究和评价生活质量的情报信息中心和人才培养基地。学校不断完善跨学科人才模式，推动学科专业、教学计划、课程方案的调整和教学方法、学习方法的改革向纵深发展，有效地激发了学生自主性学习、研究性学习和合作性学习的积极性。跨学科人才培养模式创新，明显地提高了学校人才培养质量。

2.跨学科科研平台的创建与发展

随着现代科学技术和社会经济文化的发展，人类社会所面临的许多重大问题的解决，越来越取决于多学科的协同攻关;同时，科学技术以高度综合为主要特征加速发展，大量新兴交叉学科、边缘学科的出现，使原有学科间的界限正在淡化。在新武汉大学多学科交叉整合的过程中，不少教师惊讶地发现，“工程研究也需要注入人文精神和社会精神”，“测绘遥感技术居然能轻易解决考古难题”……他们不约而同地意识到:单一学科的科研组织形式既不能满足集体攻关的需要，也不能适应前瞻探索的需要。于是，从无意识的跨院系合作，到有意识地寻觅不同学科背景的“同谋军”加盟团队，跨学科科研团队在武大日益流行。利用活酵母细胞作为反应器，在非常温和的条件下成功地合成出尺寸可控、闪闪发光的CdSe量子点。这是化学与分子科学学院庞代文教授课题组在纳米生物合成领域取得的令人瞩目的成果，它发表在国际著名期刊《先进功能材料》上，引起了国际同行的关注。这是学科交叉、群体力量和智慧的结晶。庞代文教授至少有25项重大科研项目围绕交叉学科展开，在生物纳米标记、基因芯片等方面均成绩斐然。(https://www.xing528.com)

美国国家科学院协会在2004年《促进跨学科研究》的开篇中谈道:“跨学科研究是人类进行的最具成效、最鼓舞人心的一种探索活动，它能提供一种产生新知识的对话和联系形式。”合并后的武汉大学，以实践回应了这一时代呼唤，顺应了这一历史趋势，破解了这一“斯诺命题”。新武汉大学的最大优势是什么?答案显然是:她是一所多学科综合性大学，教师们充分发挥这一优势进行跨学科科研，已成为新武汉大学科研最鲜明的“气质”。为推进跨学科研究与人才培养，学校从体制机制改革入手，与国家部委合作先后组建若干实体性跨学科大平台:与国家发改委共建“中国中部发展研究院”，与国家质检总局共建“质量发展战略研究院”，与外交部共建“中国边界与海洋研究院”，与国家汉办共建“国家对外汉语推广与教学资源研究基地”等。

3.“985工程”二期创新(拓展)平台的谋划与建设

2007年起，学校在13个“985工程”创新平台的基础上，进一步拓展领域和内涵，组织策划了12个跨学科研究拓展平台，在水资源与水生态、认知科学、先进能源、金融工程和文化创意等领域促进更深层次、更高水准的学科汇聚，增强策划和承担国家重大重点项目的能力。如此大规模推动文、理、工、医多学科平台建设，在国内高校尚不多见。不仅如此，学校还聚焦国家及区域经济建设和社会发展中的重大理论和现实问题，以“985工程”创新平台为中心，发挥“辐射”效应，向外延伸，搭建了知识产权研究中心、语言与信息研究中心、国际问题研究院等60多个高水平跨学科研究机构，促进了学科交叉和跨学科研究在更大范围、更高水平上进行。

比如，“水资源、水环境与水生态综合研究平台”是学校组建的12个跨学科拓展研究平台之一，它依托水利水电工程、摄影测量与遥感、生态学、环境工程、资源与环境保护法学、市政工程、社会医学与卫生事业管理等多个学科，以及网络水资源与水电工程科学国家重点实验室、环境法研究所、生命科学学院等8个建设单位，通过多学科交叉融合和高新技术应用，致力于开展水环境与水生态系统检测、不同水体水环境模拟与预测理论、水源地保护与饮用水安全保障体系等方面的研究，为加速我国水污染与水旱灾害的综合治理和重大水利水电与节能减排工程建设，满足经济建设与社会发展对水资源、水环境与水生态的需求，保障水安全、能源安全和生态环境安全，实现社会经济可持续发展，提供了理论与技术支持。