新时代职业教育专业群岗位图谱及编号

关于专业群对接的对象，目前的说法有很多种，例如，对接产业链之说、对接产业群之说、对接产业领域之说、对接职业群之说、对接岗位群之说等。不同的说法有着不同的含义，但对专业群开发者而言，只有关注就业岗位以及关注就业后的职业发展，才可能实现其他的各种对接，对接岗位是专业（技能）课程开发的起点。

1.专业群就业岗位类别

按照不同阶段的就业机会，职业教育专业群的就业岗位可分为主要岗位、拓展岗位和转型升迁岗位三个类别。

一个职业教育专业通常有2—6个主要岗位。一个专业的主要岗位数与学制有关，学制越长，教学总学时越宽裕，主要岗位数就越多，但是主要岗位数过多又会弱化培养深度。确定主要岗位的依据是调研中获得的就业岗位占比数，即在汇总的调研样本中，就业岗位占比数靠前的为主要岗位。但仅仅依靠调研数据判断主要岗位也有局限性，以一个三年制高职专业为例，调研对象是毕业1—5年的学生，而现行设计的课程方案又是面向3年后才走向岗位的学生，两者之间相距了4—8年，开发者需要具备洞悉调研数据的能力，就是将调研数据和产业政策研究相结合，对3—5年后的专业就业岗位做出合理预判，这种预判有助于挖掘具有潜在优势的新型岗位，将之作为主要岗位，为专业发展进行提前布局。主要岗位的技术技能培养，需要有专门的承接课程，主要岗位的承接课程门数和学时均较多，投入的教学成本也较大。

开发者需谨慎区分主要岗位和次要岗位。一般来说，次要岗位的就业机会较小。例如，在大多数工科专业中，质量检测岗位就是一个就业机会较小的岗位，对于这么一个岗位，投入较大的课程资源是不合适的，通常将之作为专业的拓展岗位。拓展岗位承接课程的投入相对较小。另一类拓展岗位源自跨专业就业。为了拓宽专业就业面，或者为了培养“一专多能”的复合型人才，基于衔接协同原则，借助于群内资源整合机制，开发一部分跨专业拓展选修课程，于是其他专业的主要岗位就会成为本专业的拓展岗位。若其他专业的一个主要岗位也是本专业就业机会较大的岗位，就需要将这个岗位的全部承接课程纳入本专业，于是这个岗位也就成为群内若干个专业共同的主要岗位。

开发者还需着眼于学生的职业发展，为未来的岗位升迁安排合适课程。岗位升迁路径之一是原岗位的职级提升，例如，由中级工升迁至高级工、由技术员升迁到助理工程师等，这一升迁是在原有技术技能的基础上，通过学生的职业历练和技术技能积累完成的。岗位升迁路径之二是岗位转型，例如，由操作型岗位转型升迁到设计岗位，或转型升迁到管理岗位等。抓住机会、顺利实现转型升迁，需要储备相关专业领域的学科知识，开发者有必要开发若干对接转型升迁岗位的对接课程。例如，高职软件技术专业学生毕业3年后，有较大的机会转型升迁至软件设计岗位（助理工程师），开发者为此准备的程序设计基础、数据结构等课程，就要摈弃“够用”的思维，而应按照学生毕业3年后升迁到该岗位或毕业后再深造的预期，开发较为完整的课程教学内容。

2.数控技术专业群岗位图谱

岗位图谱描述了毕业3—5年后专业群学生的就业岗位及其岗位升迁路径。构建岗位图谱需要掌握每一个专业的主要、拓展、转型升迁三类岗位的构成，更应掌握实习期、转正期、首次升迁期三阶段的职业成长路径。专业群开发者要为毕业3—5年后学生的岗位升迁提前准备必要的知识和技能。(https://www.xing528.com)

数控技术专业群经过“十二五”“十三五”时期对关键汽车零部件、“两机”叶片、高端数控机床与基础制造装备、工业机器人与自动化成套生产线等地方支柱产业的高价值就业岗位的持续跟踪调研，获得了102个职业岗位的调研数据，通过行业、企业和学校的联合认定和筛选，最终获得了如图4-1所示的数控技术专业群岗位图谱。其中，数控技术专业群编号为A。数控技术专业编号为A1，机械制造与自动化专业编号为A2，智能制造装备技术专业编号为A3，工业机器人技术专业编号为A4，材料成型与控制技术专业编号为A5，多个专业通用的转型升迁岗位编号为A0。专业第1个岗位编号为Z1，第2个岗位编号为Z2，以此类推。图谱根据岗位调研数据统计结果，学生毕业后的实习期为2—6个月，转正至首次升迁周期为3—5年。

3.物联网应用技术专业群岗位图谱

物联网应用技术专业群通过持续5年对267家企业的调研，确定了如图4-2所示的物联网应用技术专业群岗位图谱。其中，物联网应用技术专业群编号为B。物联网应用技术专业编号为B1，软件技术专业编号为B2，计算机网络技术专业编号为B3，电气自动化技术专业编号为B4，智能控制技术专业编号为B5，多个专业通用的转型升迁岗位编号为B0。专业第1个岗位编号为Z1，第2个岗位编号为Z2，以此类推。

图4-1　数控技术专业群岗位图谱

注：·表示主要岗位，*表示拓展岗位，Ⓡ表示转型升迁岗位。

专业群岗位图谱归纳了群内每一个专业的主要岗位、拓展岗和转型升迁岗位，明确了群内每一个专业的就业指向。通过从左往右的横向分级划分框架，提供了学生学习、就业和职业发展的路径指南。