新时代职业教育教师队伍专业化建设与发展的策略

李　燕，陈丽金

摘要：从广西职业教育现状以及特点出发，分析目前广西职业教育师资力量的情况，得出“双师型”教师队伍的建设重要性和必要性，师生比过大，师资力量缺乏，高层次人才过少，“双师型”教师更是难得。基于此提出全面提升教师业务水平，多渠道解决“双师型”教师师资匮乏、教学质量良莠不齐的问题，以及“双师型”教师队伍建设的相关策略。

关键词：职业教育；“双师型”教师；策略

作者简介：李燕，广西师范大学职业技术师范学院，教师（广西桂林541000）；陈丽金，广西师范大学职业技术师范学院，学生（广西桂林541000）(www.xing528.com)

随着科教兴国口号的提出，国家和公众在关心理论学习的同时开始重视职业教育。对于经济发展相对滞后的广西，职业教育显得更为重要。在大力开展扶贫工作的背景下，职业教育也为“精准扶贫”提供支持，让人民群众学习技术，掌握技术，运用技术。从而在政府和自身的共同努力下实现脱贫的目标。

职业教育，教师是关键，为了让职业教育更加规范，培养目标更加明确，提高职教竞争力。2018年，国家颁布了《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》足见职教师资的重要以及国家对职教师资的重视程度。2017年10月，广西壮族自治区人民政府发布了《广西壮族自治区人民政府办公厅关于中等职业学校布局调整和专业结构优化的指导意见》（以下简称《指导意见》），《指导意见》指出要做大做强做优中等职业学校，坚定不移把中等职业学校工作的重点和资源配置的重心聚焦在内涵建设上。加强“双师型”教师队伍建设，多渠道解决“双师型”师资稀缺，教学质量低的问题，全面提升教师教育教学水平。可见，教师在职教中的地位不容忽视。

职教，立足于理论，扎实于实践。因此，职教师资不仅要有理论基础也应具备实操技能。随着职业教育逐步发展，对于职业教育的定义也众说纷纭，目前广为流传的定义有五种：“双职称型”“双素质型”“双证书型”“双能力型”“双融合型”。不论怎么定义，“双师型”教师都必须知行合一，将书本知识具象化，具有实操能力。