吴长汉,杨惠茹
摘要:教师是学校实现其人才培养目标的重要保障,能否建成一支合格的师资队伍是地方高校成功转型的关键。德国应用科技大学的教师队伍具有严格的选拔程序、完善的培养体系、严苛的任职资格以及崇高的社会地位,而当前我国应用技术型高校的教师队伍存在着来源不当、标准不妥、评价体系不完善和激励政策不够等问题。因此,借鉴德国经验从制定教师标准、规范聘任制度、完善评价制度、健全激励机制等方面提出了我国应用技术型高校师资队伍建设策略。
关键词:德国经验;应用技术型高校;师资队伍建设(www.xing528.com)
作者简介:吴长汉,广西科技师范学院职业技术教育学院,教师(广西来宾,546199);杨惠茹,天津职业技术师范大学职业教育学院,研究生(天津,300222)。
为适应新常态下经济结构调整、产业转型升级的需要,顺应国际高等职业教育的发展趋势,2014年,国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》,提出了“引导一批普通本科高等学校向应用技术类型高等学校转型”的发展战略,同年10月,教育部等三部委联合下发《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》,对此进行了详细的规划和部署,建设和发展应用技术型高校势在必行。教师是教育发展的第一资源,是学校实现人才培养目标的重要保障,能否建成一支合格的师资队伍是地方高校成功转型的关键。但是,由于我国高等教育发展的历史相对较短,应用技术型高校教师队伍建设也缺乏可借鉴的国内成功经验,为此,本研究以德国应用科技大学的建设经验为依据,在分析了当前国内应用技术型高校教师队伍建设弊端的基础上提出几点思考与建议,以期裨益于相关教育管理部门和相应高校未来的发展决策。
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