作为一个求知欲强、易接受新生事物的知识分子群体，大学生有着较高的文化素养和思维、情感和心理需要，同时，通过网络表达自己观点和看法也是大学生自我认知、自我实现的需要。在网民身份识别中，学生所占的比例最大，占到30%，学生网民规模达到1.36亿人，由此可以说明：互联网的主要用户群是青年大学生，他们接触和使用媒介非常频繁，因此他们的思想和行为必然会受到网络舆情的影响。加强校园网络文化建设，充分发挥网络的正面作用，有利于促进大学生健康成长。
然而，大学生媒介素养现状不容乐观。目前，我国高校学生的媒介素养整体水平不高，大学生媒介素养侧重在媒介的技术层面，相当一部分学生对媒介的道德规范认识比较模糊。随着信息技术与经济、社会的迅猛发展，我国传统相对单一、同质的媒介形式和媒介内容正日趋多样化，这使得我国大学生面临着空前复杂的媒介环境。以数字技术为核心的网络媒介平台的发展，大大扩展了大学生所能接触的信息和内容。大学生在拥有更多资源条件和资讯选择空间的同时，也面临着更加复杂的成长环境。大学生渴望认知和了解新事物，并对新事物有极强的感知能力和接受能力，在行为上，他们往往表现出对旧事物的排斥和对新体验的追求。然而，大学生的心智相对还不太成熟，对信息辨析力还较弱，很容易迷失在海量信息中。大学生们难以对媒介传播信息的方式和信息本身作出更为准确的评价，难以将自身的信息需求与媒介所提供的内容有效联系起来，难以有效地辨别信息的价值，也因此难以充分有效地利用媒介资源。这就需要高校积极探索媒介融合时代大学生媒介素养教育的教育模式，有效加强媒介素养教育，提高大学生信息辨析能力，使他们在被各种媒介信息包围的环境中作出明智的选择。(www.xing528.com)
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