高职院校文化育人模式研究与实践：创新校园文化建设，功能

校园文化建设是一项综合性工程，内容上涵盖制度文化、精神文化、行为文化、物质文化方面，对象上涉及教师、学生、家长、校友等群体，同时离不开政府和社会的支持。校园文化的形成与学校的历史传统、沿革及区域文化密切相关，其状况直接影响学生素养的培养及一生的发展，重要意义不言而喻。

（一）明确学校办学定位，引领校园文化建设

从实际出发，牢牢把握发展机遇，聚焦核心素养，丰富办学内容，秉承侨校文化，全力推进“三品”（品味教育、品牌名师、品质学校）办学，走优质特色发展之路，为校园文化建设提供了明确的方向。在“以人为本”理念的引领下，学校营造了良好的文化氛围，推动全体师生共同成长和发展，让每位教师有成就，让每个学生有梦想。

（二）构建立体育人网络，提升文化育人效果

根据学校实际，尝试推行“五化”德育，即“净化”“美化”“绿化”“文化”“亮化”教育，优化物质环境，注重精神引领，强化制度建设，落实行为引导，让学生在积极参与校园文化建设的同时，由物质到精神、由思想到行为，内化于心、外化于行，有效提升学生养成教育的效果。

1.“净化”教育

它不是简单的环境净化，而是通过净化环境的教育，培养学生讲卫生、爱劳动的习惯，引导学生由个人良好卫生习惯的培养到文明行为习惯的养成，以至到个人思想、心灵的净化，道德品质的提升。^[1]

2.“美化”教育

主要是通过各种活动的开展，比如课程设置、艺术表演、环境美化、主题研讨、艺术创作等，引导学生懂得去感受美、理解美、鉴赏美、创造美，提升审美能力、增强创造美的主动积极性。(https://www.xing528.com)

3.“绿化”教育

在创建花园式校园的活动中，通过绿化活动和环保教育，引导学生树立人与自然和谐相处的意识，提升健康意识，培养运动热情，增强环保观念，懂得节约资源，形成健康良好的绿色生活、学习方式。同时，全体师生共同参与，构建属于本学校的“人—物—景”融为一体的和谐人文生态环境，让学校在面朝大海的同时，亦能“春暖花开”。

4.“文化”教育

“文化”教育即“以文化之”。它不是简单指知识技能教育，更是指在进一步完善校园物质文化建设的基础上，开展好阅读活动，营造“书香校园”氛围，并且充分发动学生积极参与校园各类文化活动，在培养学生良好学习习惯的同时，重视学生学习能力的培养提升；同时加强心理建设，重视生命、心灵教育，营造积极向上的精神文化氛围，建设“文化校园”。

5.“亮化”教育

重点强调的是特色化、个性化，既包括学校发展，也指向个人成长。在建设“特色校园”的同时，重视教师专长的发挥和学生的个性化发展，激发潜能，张扬个性，培养在个体能力、专长方面个性鲜明、特长突出的新时代学生。

（三）重视挖掘学校资源优势，逐步凝练特色校园文化

学校在做好各项德育常规工作的同时，注重从本校的历史文化底蕴和具体实际出发，挖掘学校历史及区域文化资源，凝练出校园文化。