PBL教学模式与德国设计教育的发展

二战后德国人开始重新振作自己的设计事业和设计教育事业，希望能够通过严格的设计教育，来提高德国产品设计水平，使德国产品能够在国际贸易中取得新的主导地位。德国人把设计看作是社会工程的工具，设计应该首先考虑为国家、国民的利益服务，而不仅仅是商业利益，德国发动的现代主义设计开始时具有的强烈社会主义色彩，明确提出了为大众服务的方向和目的，但这个设计宗旨到美国以后发生了质的变化，成了单纯的商业推广工具。德国人希望能够重新建立包豪斯式的试验中心，把设计作为一种为国为民的学科进行严肃、认真地研究和讨论，从而达到提高德意志民族物质文明总体水平的目的。这种努力是战后德国最重要的设计学院—乌尔姆设计学院成立的直接动因。

乌尔姆的设计哲学在德国具有很大的影响力。我们从德国产品中处处可以看到这种新功能主义、新理性主义、减少主义的特征。乌尔姆的不少学生和教员都成为大企业的设计骨干，他们把学院的哲学带到具体设计实践中。德国战后的现代设计发展，不但为世界各国的工业设计提供了宝贵的观念和理论依据，同时也影响了欧洲各国，包括荷兰、比利时等国家。(https://www.xing528.com)

乌尔姆所体现的是一种战后工业化时期知识分子式的新理想主义，它虽然具有非常合理的内容，但是过于强调技术因素、工业化特征、科学的设计程序，没有考虑甚至是忽视人的基本心理需求，导致设计风格冷浸。乌尔姆试图在设计中剔除反复无常的东西，寻求为设计师建立标准的工作方式。系统设计在乌尔姆十分流行，并且逐步被引入建筑设计领域。系统设计的潜台词是以高度次序的设计来整顿混乱的人造环境，使杂乱无章的环境变得有关联和系统。乌尔姆终于在德国电器公司布劳恩那儿为其设计方法论找到了一个渠道，在系统设计上做出奠基作用的汉斯•古格洛特的音响设备就是最早基于模数体系的系统设计，他与迪特•兰姆斯合作，在布劳恩公司把学院的构想完善化，由此推广到家具乃至建筑，使整个室内空间有条不紊，严格单纯。系统设计的观念因此可以说是由吉格洛特在乌尔姆发展出来，由兰姆斯通过布劳恩等公司的设计推广宣传开来，这个德国最大的家用电器企业由于与乌尔姆的教师合作，并吸收了大批乌尔姆造型学院的学生，共同探索出一条适合现代德国国情的设计道路。乌尔姆艺术学院通过与布劳思的长期合作，形成战后德国设计的风格，并产生了所谓的乌尔姆—布劳恩体系。