【摘要】：要求：1.各组把讨论得出的统一结论写在大白纸上。
学生活动：
头脑风暴（改良版）。
补充笔记：
案例分析：
案例一：
我是一位来自山区、家庭经济困难的大学生，学业成绩一直非常优异。上大学后，忽然感到心中茫然，学习没有动力，生活没有目标，有时候想到辍学在家的妹妹和年迈的父母我也恨自己不争气，可我的确找不到奋斗的目标与学习的动力，学习上得过且过，生活上马马虎虎，毫无目的，上课打不起精神。我不是因为喜欢上网而荒废了学业，而是因为实在无聊才去上网聊天、打游戏，我如何才能摆脱这种状态？
案例二：(www.xing528.com)
我今年已经大三了，一直优秀的我一向对自己要求很高，当然这也与家庭的期望有关，父母都是具有高级职称的知识分子，在他们的言传身教下，我从小就知道努力与奋斗。在大学，我进行了认真细致的生涯设计，一步一个脚印向前走，成绩要拔尖，二年级通过大学英语六级和托福考试，为将来出国留学做好准备，三年级入党，与此同时锻炼自己在各方面的能力。于是，在大学我像一只陀螺飞速运转着，珍惜大学的分分秒秒，因为我相信付出总有回报。但我却发现离自己的目标越来越远，我忽然怀疑起自己的学习能力，我感到自己在学习上的优势在失去，甚至多年积累的自信也受到挑战，对未来，我忽然担心起来，我该如何办？
小组讨论：
1.案例中二人分别产生了什么心理困惑？（主要从学习动机方面思考）
2.针对他们的困惑，你认为有哪些调适的方法？
要求：
1.各组把讨论得出的统一结论写在大白纸上。
2.各组派出一名学生代表到台上进行分享，其余学生补充记笔记。
补充笔记：
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