基于SEM的研究：研究生创新能力培养与评价

1.创新创业教育的内涵

当前，学者们对创新创业能力的解读主要有三种不同的观点。第一种观点是，把创新创业能力等同于创新能力，第二种观点是，把创新创业能力等同于创业能力，第三种观点是，把创新创业能力看成是创新能力与创业能力的结合。无论是把创新创业能力解读为创新能力、创业能力或是二者的结合，都不够全面和准确。创新创业能力应该是既强调实践和创新能力，又注重创业潜能的复合型能力，不仅注重对基本素养、创新精神、创造性思维、创业意识和相关能力的培养，而且还注重对理论知识和实践能力的培养，尤其是自我创业意识和创新操作能力。

创新创业教育是指面向全体学生，既强调对学生的基本素养、创新精神、创业意识和创业能力培养，同时也注重创新创业综合素质和实践能力的提高，尤其是自我创业意识和创新操作能力的拓展，使学生能够独立发现问题并解决问题，进而提出自己的新观点和看法，为学生的终身学习与个体的持续发展奠定了扎实的基础。创新创业教育的目的并不是让每个学生都去创业，其核心是培养学生创新精神、创业意识和创业能力，注重对学生自主学习和实践能力的培养，将人才的培养与科研以及社会的需求紧密结合，而传统课堂注重知识传授向重视能力与综合素质培养转变，可以有效提升高校的人才培养质量。

2.创新创业教育的特点

与传统的教育模式相比，创新创业教育主要有以下四个特点：

（1）注重对学生创新创业意识的培养

传统的教育模式主要是对专业知识的教授，这种教育模式倾向于“满堂灌”式的知识灌输，培养出的学生中有不少是缺少灵气的“书呆子”型。而创新创业教育不仅重视对学生基础知识和素养的培养，更加注重对学生创新创业意识的培养，引导学生从被动的求职者向主动求职者甚至是岗位创造者的转变，从而使培养出的学生更“接地气”。(www.xing528.com)

（2）重视系列课程与培养体系的建设

创新创业教育的有效开展，离不开创新创业相关课程体系的建设与培养模式的构建。结合创新创业的内容，应开设创业规划与经营管理、新企业创业与创新、创新活动管理、企业成长战略等系列课程。此外，为了推动创新创业教育的有效开展，还应建立创新创业实践基地、创新创业研究中心等机构，形成一个有专门的教师队伍、管理人员、完善的培养方案等要素的培养体系。

（3）强调自主学习和实践能力的培养

传统的教育模式主要侧重于理论知识的培养，忽视了对学生实践能力的培养。创新创业教育不仅重视学生对基础知识的学习，还强调对学生自主学习能力和实践能力的培养，通过培养学生的自主学习能力引导学生独立解决学习中的问题，为终身学习打下良好的基础。创新创业教育还把所学的理论知识与实践相结合，进一步巩固和加深学生对所学知识的理解，同时学生的实践能力也会得到一定的提升。

（4）可促进创新创业相关活动的开展

创新创业教育的开展，可以有效提升学生的创新创业能力，使学生掌握从事创新创业相关工作的知识和技能。为了促进创新创业教育达到预期的成效，形成良好的创新创业氛围和文化，国家、省市、高校等各层面开展相关的创新创业竞赛、会议、论坛等活动，如中国创新创业大赛、全国大学生创业大赛、创新创业大会、科技创新大赛等，这些活动的开展不仅可以为广大的师生提供交流和学习的平台，还有利于提高学生的就业率和新公司的创建率。