基于SEM的双一流视野下研究生创新能力培养与评价成果

对科研创新能力进行评价，一方面可以推进我国研究生教育事业的可持续发展，另一方面可在较大程度上提升研究生教育质量，评价研究生科研创新能力主要有以下五个作用。

1.鉴定作用

用所规定的合格标准，来区分和判别评价对象的优劣程度，有助于高校衡量硕士研究生的培养质量，并为社会所需创新人才的输出提供保障。

2.导向作用

其评价结果，对前期评价指标体系的制定、后期评价结果的借鉴及高校人才培养质量的提高，都会起一定的导向作用。

3.诊断和改进作用

对硕士研究生科研创新能力的评价，不仅可以提升研究生的信息素养，也可以为其创新素养的提升做铺垫。一方面对硕士研究生清晰认识自己的长处和不足有重要的作用；另一方面对于高校诊断教学问题，改进工作，提高教学质量有不可替代的价值。(www.xing528.com)

4.监督作用

监督作用主要体现在两个方面，一是监督高校落实执行国家文件规定的相关事宜，保证学位授予质量；二是在研究生科研创新能力的评价过程中，获取大量的反馈信息，为研究生有关管理部门提供参考资料和决策依据。

5.激励作用

评价过程既可以激发研究生的学习动机，又可以调动其专注科研的积极性和主动性，确保对硕士研究生自身发展和培养过程的良性循环。

研究生科研创新能力评价的现实意义主要体现在个人层面、学校层面和国家层面三个方面。第一，从个人层面来看，对研究生科研创新能力深入评价有利于发现自我、完善自我。第二，对高校来说，既可以取长补短，调整培养模式，又可以为公平公正地考核学生的科研创新能力提供现实参考，进而激发学生的学术创新热情。第三，从国家层面看，硕士研究生作为国家科研创新力量的后备军，对于国家科研水平可持续发展有着重要意义。硕士研究生科研创新能力的提高可以推动学位与研究生教育改革的发展，促使研究生自觉贯彻落实“创新、协调、绿色、开放、共享”五个发展新理念。其相关研究有助于提高科技创新能力，加快推进课程、师资等优质教育资源共享，推动我国教育整体水平的不断提高。