科研绩效影响因素：基于SEM的研究分析

研究生科研绩效的影响因素主要从个体因素、导师因素、组织因素及学校因素等方面进行研究。

1.个体因素

对于研究生个体因素的研究主要包括个体客观因素变量和个体主观因素变量两个方面。其中客观因素变量主要包括生源质量、生物学统计变量等；主观因素变量主要包括：个性能力、目标动机、科研兴趣等。

生源质量是研究生教育的切入点，同时也是研究生培养的前提和基础，其在某种程度上影响研究生的科研质量。生物学统计变量如个体的年龄、性别、婚姻状况等对研究生的科研绩效也存在一定程度的影响。科研兴趣指的是研究生对待学术研究的情绪状态和积极态度，是研究生从事科研活动的内在动力。科研兴趣不仅可以推动研究生主动进行科研活动，而且可以激发研究生的创新能力，从而创造出更多优秀的科研成果。目标动机可以帮助研究生更加关注于学习的内在价值，并提高其学习兴趣，最终改善其学习成绩。而学习成绩也可以在某种程度上反映研究生的学习能力，对研究生自信心的提升非常有利，同时还可以提高研究生导师的关注度，从而促进研究生的科研产出。

2.导师因素

导师在研究生培养过程中起着非常重要的作用，导师对研究生的指导包含多个方面。对于研究生导师因素的相关研究主要涉及指导规模、指导方式、指导频次与效率、导师能力和经验、导师学术能力和导师支持等。

导师指导通常包含质和量两个方面，主要是指导质量和指导频率。导师对研究生的指导频率越高，对研究生的科学研究越为支持，研究生的科研成果就越为丰富。研究生导师的学术能力越卓越，指导经验越丰富，越可以在学术活动中给与研究生更多的指导和意见，从而提升研究生对于问题的处理能力和创新能力。此外，其对于研究生在生活和心理上的指导也是尤为重要的。导师采取的指导方式和开展的指导规模在一定程度上也会对研究生的科研绩效产生重要影响。而导师对于研究生科研活动的物质支持体现在其提供的各种科研资源，如科研课题、科研经费支持、科研合作机会、学术交流机会等，这些将直接或间接地影响研究生的培养质量。导师的指导能力、科研能力、创新能力、教授能力等，也会对研究生的科研投入和科研产出产生直接的影响，是提升研究生培养质量的关键性因素。(www.xing528.com)

3.组织因素

目前科研活动的开展大多以组织团队的形式进行，组织团队的整体发展对组织内个体的行为和态度有着重要影响，个体的科研产出受到组织因素的影响。在组织团队中个体无论是独立活动，还是团队活动，都存在着相互影响，主要表现在团队之间的科研资源分享、对他人努力程度的感染、对他人科研习惯的纠正、对他人科研能力的帮助等。组织因素主要涉及合作氛围、资源共享、创新氛围、师生关系、同学关系等。

合作氛围与研究生的科研绩效有着十分密切的联系。关于合作氛围，主要包括团队的凝聚力和团结程度。团队的科研氛围和团队满意度可以促使研究个体高效率地完成科研任务，从而取得优异的科研产出成果。研究生与导师建立和谐的师生互动关系，可以促进研究生快速成长，和谐的师生互动关系可以帮助研究生顺利完成科研任务。研究生在进行科研活动的过程中，同伴的影响对研究生的发展也存在着非常重要的影响。因科研活动的特殊性，研究生之间的关系表现为同学关系和同事关系，而这两种关系可以看作研究生的一种社会资本。研究生之间建立良好的沟通与互动关系时，同学之间的相互探讨会将更加频繁，有助于科研难题的解决，进而提升研究生的科研能力；同时，良好的互动关系，有利于在团队中形成良好的合作氛围、创新氛围和资源共享，从而有利于研究生科研绩效水平的提升。

4.学校因素

学校因素包括硬件环境和软件环境。硬件环境包括图书资料、科研设施等；软件环境包括课程设置、培养方案、讲座开设、科研资助、奖学金、助学贷款等。培养方案的制定对研究生的整个培养过程起着重要的统领性和指导性作用，对研究生的科研产出有着关键性影响。充足的科研经费会帮助研究生消除不必要的障碍，使其专心于科学研究活动并促进其科研成果的取得。组织团队的研究活动可以帮助研究生学会如何承担科学研究工作，并让其置身于学术专家、筹资渠道、学术编辑及其他有利于研究生未来研究活动的网络之中。以科研为导向选拔生源，将课程体系和激励机制两方面紧密结合促进创新和实践，以发挥学术团队的整体优势进行指导而非导师的单一指导。