大学评价指标分为定性指标和定量指标两大类，但国内评价机构多数采用定量指标，而对定性指标的重视程度还不够。大学声誉作为一类典型的定性指标，集中反映了一所高校的社会影响力和认可度，已成为重要的隐性办学资源。虽然大学声誉的概念相对“模糊”，但这种“模糊”却更准确地反映了一所大学的社会影响。学校声誉的形成一般要经历漫长的历史过程，学校声誉越好，越能吸引到优秀教师和学生，毕业生在就业市场中也更富有竞争力，学校也更容易获得政府投资和社会捐赠。因此，像这种对大学发展具有特殊影响的指标，应当在大学评价体系中占据一席之地。
国际知名的世界大学排行榜中都有“声誉”这一指标。如英国的QS世界大学排行榜共设6项一级指标，其中“全球学术声誉”指标权重为40%，“雇主声誉”指标权重为10%，两项声誉指标权重占比合计高达50%，2018年QS世界大学排名就是基于75000名学者和40455家雇主的声誉调查;美国US News世界大学排行榜设立了“声誉”指标，并赋予了25%的权重，下设“全球研究声誉”和“区域研究声誉”两项二级指标，二者各占12.5%的权重;英国的THE世界大学排行榜设立了“收入与声誉(占比30%)”一级指标和“教学声誉(占比15%)”二级指标，主观指标权重占比达到33%。可见，“声誉”是形成大学核心竞争力的重要因素之一，是制定大学评价指标体系中不可或缺的一项。国内大学排行榜只有中评榜设立了“学校网络声誉”三级指标，占9%的权重。校友会网虽设立了“社会声誉”二级指标，但其三级指标中却以捐赠收入、生源质量、媒体影响等客观性指标表征，不属于严格意义的“声誉”指标[227]。因此，建议我国大学评价机构设置一些定性指标，使大学评价指标体系更加科学完善。(www.xing528.com)
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