山西省高职院校人才引进机制相对落后，受编制、进人计划、招聘方式的影响，高层次人才、具有丰富实践经验的企业人才引进与兼职教师聘用存在瓶颈。全省正高职称教师占专任教师的比例偏低，企业兼职教师尚无评聘教师职称的通道和办法。为进一步完善教师队伍的建设机制，提高高职院校教师队伍建设水平，山西省专门下发《山西省人民政府办公厅关于加强职业院校“双师型”教师队伍建设的意见》（晋政办发〔2015〕76号）和《关于深化高等学校教师职称制度改革有关工作的通知》（晋人社厅函〔2017〕1069号）。2017年全省在岗教职员工总数为16615人，比去年增加888人，专任教师总数为11713人，比去年增加221人。与2015年和2016年相比，2017年全省专任教师总数、专任教师双师素质比例和专任教师高级职称比例都有不同程度的增长，如图10、图11和图12所示。
图10 山西省高职院校2015—2017年专任教师总数（单位：人）
图11 山西省高职院校2015—2017年专任教师双师素质比例（单位：%）
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图12 山西省高职院校2015—2017年专任教师高级职称比例（单位：%）
案例12：山西工程职业技术学院——设立发展基金，助力年轻教师成长
学院高度重视新教师的成长和发展，出台了《山西工程职业技术学院高层次人才引进实施办法》《青年教师发展实施办法》等系列规定，为新入校的硕士研究生设立了成长发展基金，发展基金用于学术交流差旅费用、图书和仪器设备的购置，为年轻教师提供了良好的支持和成长发展环境。2017年开始为25名新入校教师提供成长发展基金73万元。
学院教学系部还帮助每一位年轻教师做好五年专业成长发展规划，在个人修养、师德师风、教学思想和课程建设、教科研能力提升、信息化能力掌握、教学方法创新、班主任工作等方面有目标、有举措，年轻教师明确了个人的自我发展潜力和努力方向，争取在5至10年内成长为专业骨干教师。
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