思政课的实践教学如何实现由简单化、形式化的“活动”向规范化、实践性教学转变？关键就是实践教学紧密地与思政课的教材、教学联系在一起。北科大思政课课堂实践教学的探索中，课堂情景剧、微电影、辩论赛、社会调研成果展示等形式可自选，但是“抓重点、聚焦点、出亮点”这三项要求必不可少。
“抓重点”就是思政课实践教学设计一定要与教材、教学中的重难点结合起来。在北科大思政课课堂实践中，主讲教师将课程教学内容划分为若干专题，特别是列出教学重点、难点，进而遴选出适合学生实践的主题、精选出若干实践课题。“纲要”课进行研究性教学改革，主题设定都是老师把关，实践活动策划创意由学生自由发挥，“五四运动”“西安事变”等一些教学重点通过学生实践“演”出来。化学1701班的李慧进同学分享了自己的心得体会：“台上几分钟，台下半月功，我们的团队要自主查阅很多资料，角色分工、情节、台词、着装、道具等，大家反复讨论、琢磨，不知不觉中对重点内容的理解就深化了……”
“聚焦点”就是思政课实践教学要抓住学生关注的热点焦点问题，提高针对性。“基础”课堂上，主讲教师设计了两场辩论赛，辩论的话题都是从社会生活中的热点说起，而关注点是“人生价值的评价标准”“德治与法治”等教材、教学中的重难点，在热点问题讨论的交锋中，学生们对重难点的理解把握更准了。(www.xing528.com)
“出亮点”就是思政课实践教学中学生有出彩之处、教师有点睛之笔，要有情感温度与思想深度。“原理”课堂上，一位学生展示了自己团队制作的微电影—— 《纵然》，讲述了一个追星女大学生的故事，姐妹的矛盾、意外的事件让学生们情感触动，甚至有人掉下眼泪。但是，故事最后的团队感悟、老师的关于“偶然与必然关系”点评，才使学生们最深层次的感悟感动。课堂活了，学生的心灵亮了！
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