问题教学法实践与创新，激发学生自主学习

问题教学法：就是以问题为载体贯穿教学过程，使学生在设问和释问的过程中萌生自主学习的动机和欲望，进而逐渐养成自主学习的习惯，并在实践中不断优化自主学习的方法，提高自主学习能力的一种教学方法。问题教学法充分体现学生的主体地位，能有效地激发学生自主学习的主动性和积极性。问题教学法的教学步骤一般是：（1）提出疑问，启发思考。（2）边读边议，讨论交流。（3）解决疑难问题。（4）练习巩固。问题教学法的教学重点比较明确，教学内容比较集中，并通过问题讨论的方式组织教学，有助于激发学生的学习兴趣和培养他们的阅读分析能力。“问题教学法”的基本结构与实施我们可概括为“三环”、“六步”。

（一）“三环”

第一环节：创造问题情境，发现、提出问题，并使问题定向，为“生成”问题。

第二环节：对生成的定向问题，进行自主探究（个体与集体合作学习），分析、解决问题，为“探索”问题。

第三环节：对探索的问题及时反馈，在验证中得以解决，并进一步拓展问题，为“发展”问题。

（二）“六步”

第一步是创设问题情境；使学生发现并提出问题。(www.xing528.com)

第二步引导学生对提出的问题，结合教学目的，明确要解决的主要问题，即问题定向。

第三步学生自主探究，分析问题，提出假设、猜想，设计解决问题方案。

第四步对假设方案、推论、尝试解决问题。要允许学生犯错误，这往往是正确的先导。

第五步是对解决的问题及时反馈；进行科学检验，使问题解决，并掌握科学方法。

第六步是对解决的问题再质疑，使问题得以拓展与延伸，使学习的知识系统化，又为探求新知奠定基础。