在面向世界的慕课中，逐渐形成了一个全球的、专业性的实践社群。慕课教学方法和学习方法的核心环节则是在实践社群中对学习者的学习和知识进行构建。将全球的学习者聚集在一起，为共同的兴趣爱好进行学习，在课程论坛中开展交流，进行协作学习，以对话、交流、沟通的方式共享知识，将学习的隐性知识转化为显性知识，并将学习到的新的知识点进行学习和运用。全球的学习者都在这里构建着自己的知识。在这样的一个实践性社区中学习者之间相互帮助和学习，让人们意识到实践社群在慕课教学中的重要性。
随着慕课不断的发展，世界范围的慕课都受到了影响。一方面，越来越多的大学和机构向全球的学习者提供课程；另一方面，越来越多的大学和学院尝试将这些世界顶级大学最棒的教授开设的课程和自己的课堂教学相结合。更多的大学开始尝试建设小规模限制性在线课程。这种小规模限制性在线课程创造了一种混合教学模式，结合大规模在线开放课程的优点，同时也弥补了传统线下课堂教学的不足之处。
我国东西部高校课程共享联盟就试图解决各高校校内选课不足的问题，通过跨学校、跨区域、跨国界、跨文化的教育教学方法，培养更多专业能力和创造力较强、具有国际视野的高水平人才。该联盟共享课程三种模式均有辅导、作业和考试，课程教学模式由负责教师决定。主要采用的三种基本模式是：第一种模式为直播课堂大班授课，该校课堂小班研讨，在线课堂学习；第二种模式为本地课堂大班授课，该校课堂小班研讨，在线课堂学习；第三种模式为在线课堂进阶式学习，在线课堂研讨。(www.xing528.com)
现在全球的慕课发展都想将慕课进行整合用于大学课堂的教学，在这种融合中提升教师队伍的整体素质，加快课堂建设的速度，提高课堂教学的质量。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
