互联网+慕课在高职高专课程教学改革中的研究方法

随着慕课的不断发展，慕课的研究也不断出现出现。但当前慕课的研究仍然面临研究方法的调整和慕课研究方法与途径的改变两大挑战。

在现目前的慕课研究中，针对不同的研究议题、问题和内容，所采用的主要研究办法包括问卷调查法、数据分析法、比较研究法、数据分析法等。其中焦点访谈法和问卷调查法主要是针对学习者、教师、运营人员、管理人员等进行调查；数据分析法和比较研究法主要是针对慕课应用中所运用到的数据进行分析。

1．问卷调查法

有关慕课的问卷调查研究主要分为两类：第一类是为社会机构或者研究机构广泛发布的问卷调查。例如在2013年我国的果壳网的MOOC学院为了了解学习者在慕课平台上的使用情况、认知程度、参与情况等进行了大规模的问卷调查，并且整个调查还得到了学堂在线等其他慕课平台的支持。

还有一类是在慕课实施过程中展开的慕课问卷调查，教师设计并发放文件调查。在多数情况下慕课在课程开始前和课程结束后进行问卷调查时大多数的学习者都能积极参与。课程前的问卷调查主要是关注学习者的基本情况、学习目标、选课原因、学习基础等情况；在课程结束后的问卷调查时则是主要针对课程实施过程、学习效果、教学内容等方面进行调查。

关于慕课的问卷调查法。为社会机构或者研究机构发布的问卷调查主要侧重宏观议题；另一种在慕课实施过程中展开的慕课问卷调查更加关注在具体的课程和平台。两种问卷调查相结合并加上深度的访谈和对慕课平台的数据进行挖掘和学习分析，就会成为慕课研究发展的一个重要的方向。

2．数据分析法(www.xing528.com)

慕课大量的参与学习的人数，产生了大规模的学习和教学数据，这些大量的数据为慕课的学习分析和数据的研究提供了基础和条件。在通常的慕课系统中，将会记录学习者的学习行为。学习者浏览的课程视频、参与的测试、完成的课程作业以及在论坛上发表的意见和评论的数据都将被系统自动保存。这样大规模的数据就集合成了学习大数据。慕课借助传统的教学和网络的教学奖数据收集，通过数据追踪学习者的学习过程和收集分析学习者的数据，帮助检测这种新的教学方法，同时还可以帮助学习者实现个性化的学习和提高学习者学习系统的适应性。在慕课的整个发展过程中，教师和学习者遇到的问题也会在这些海量的数据中得到数据反馈。在研究过程中，还会运用到学习机器、数据挖掘等方法和模型对学习数据进行分析。从何获得大量的学习数据来进行研究。在未来的发展中，对学习数据的分析将不仅仅是从描述的角度来进行，未来将进行更加深入的探索和推测分析。

3．比较研究法

慕课这种新型学习方式和教学过程的出现，使得研究人员使用比较研究法进行研究。研究人员通常会在有关学分赋予机制、翻转课堂等研究来衡量分析其教学效果；在分析慕课学习的实际效果时，则会通过学习者成绩数据与过去传统课堂学习数据的比较，或通过对慕课学习者学习行为和学习情况进行研究。

4．焦点小组访谈法

为了研究慕课学习者、教师、运营者对慕课实施过程和推进过程中的认识、看法和反馈，在一些慕课研究中采用了焦点小组访谈法。这种方法主要是在一名主持人的引导下对相关主题或观念进行深入探讨，让参与者对主题进行分析参与讨论从而获得相关问题的深度信息。这种方法更加突出群体动力的特点，通过互动来促进更加深入的信息交流，从各人群中进行访问如学习者、教师、平台服务者等等，得到各类不同人群对慕课的理解。