关于高校政治生态的探讨，梁立宽（2018）认为就是党风、政风、校风等方面，覃冯（2015） 则把其理解为高校廉政生态环境，庄婷（2020）在其学位论文中认为高校政治生态不等同于从政环境，应该是高校政治生态系统内部的发展状态，是高校范围内各政治行为主体相互联系、相互作用而生成的总体性状态。施春陵（2020）在《新时代高校党的政治建设的内涵与途径》一文中提出，“对高校而言，政治生态是党风、政风、学风、校风的综合性体现，是高校政治环境的集中反映”。风清气正的高校政治生态需要廉洁清正的高校政治风气与尊师重教的教学氛围有机结合，相互涵养，相互促进。这些论述虽然有的深刻，有的只是行文中的一句表述，但都传递一个十分重要的价值取向，即高校政治生态不完全等同于普遍意义上的一般概念，而是与干部作风、师德师风甚至教风学风密切关联的有机整体，我们在评价高校政治生态过程中不仅要从普遍意义上的指标体系去考虑，更要结合高校实际从干部师生干事创业的状态和成效，从“立德树人”根本任务落实情况等方面去评价。
《中共中央关于加强党的政治建设的意见》（以下意称《意见》）的表述是本项目研究的遵循，即营造风清气正的政治生态要作为基础性、经常性工作，“浚其源、涵其林，养正气、固根本，锲而不舍、久久为功”，最终要实现“正气充盈、政治清明”的效果。党内政治生态是由特定的政党及其成员，通过一定的组织形式和运行机制产生的可以予以评判的党内外关系和存在状态的整体反映，是一个政党内部政治生活的大气候、大环境的综合显现，体现在党风以及受此影响的党内外政治关系、政治信仰、政治纪律、政治生活、政治监督等方面。高校二级单位的政治生态构建，我们理解为通过一段时间形成的政治大气候、大环境和大趋势，全体干部职工能够坚持正确的政治方向，严格遵守政治纪律和政治规矩，真抓实干，开拓进取，党员干部的精气神、进取心，师生的满意度、获得感均能够提升，各项事业持续发展、取得积极成效。教书育人、干事创业的氛围浓厚，师德师风、医德医风或行风建设取得积极进展，违反纪律规矩和学术不端、师德师风问题行为得到有效治理，干部教师规矩意识、纪律观念显著提升，呈现风清气正、蓬勃向上的新气象。(www.xing528.com)
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