上海高校资助工作典型案例集

上海音乐学院 秦玮

一、 案例概述

诚信是我国传统的道德价值观，是古往今来很多仁人君子奉行的道德品质，是社会主义核心价值观对公民层面提出的第三个要求。上海音乐学院（以下简称“上音”）一直以来注重校园诚信宣传及学生诚信教育，尤其是针对困难生的诚信教育。自2007年开始，结合资助工作开展了一系列的诚信宣传教育活动，如今已成为资助育人工作中的品牌项目。自2012年开始，每年4月被定为学校诚信宣传月。学生处围绕着“诚信”的主题开展校级层面的多项活动，如诚信倡议书签名、诚信板报评比、诚信格言征集、诚信格言书法比赛、大学生个人征信金融知识讲座、诚信宣传视频制作等，并且要求各系围绕校级的活动开展相关的延伸活动（“诚信与我”主题班会、诚信演讲比赛、征集诚信小故事等），营造了诚信校园的良好氛围，通过积极向上的校园文化提高学生诚信意识，对学生诚信行为的养成产生潜移默化的影响。

二、 案例分析

时至今日，上音诚信宣传系列活动已经开展了七个年头。在此过程中，也存在不少矛盾和问题。一是学生处只有一位老师专职负责包括奖助学金评审、国家助学贷款、勤工助学、绿色通道等全校所有的学生资助事务性工作，量大、责任重。此外，还要围绕着资助育人开展各项诚信、感恩的主题活动，显得心有余而力不足。二是诚信的道德品质并不是通过开展系列活动就可以养成的，也不是学生处一个部门进行宣传与教育就可以帮助学生养成的。对于学生而言，除了校园文化以外，整个社会风气和家庭环境都有可能产生正面或者负面的影响。三是诚信宣传与教育不应只体现在学生的经济信用方面，学风、考风、求职简历中学生不诚信的现象也比比皆是。四是诚信宣传与教育的效果不是短期内就可以显现出来的。通过外在环境渗入受教育个体的内心，从而内化为个人的道德品质，这需要经过时间的检验。五是对于不诚信的事例所采取的处罚力度不够，往往只采取批评教育的方法。对于不诚信的行为处罚力度过轻，往往会对学生产生负面引导作用。

三、 解决的方法与步骤

我们认为大学生诚信缺失的表现是多样的、代价是巨大的，对整个社会，包括其本人的影响是长远的。诚信是学生思想政治教育工作的重要内容，是构建信用社会的基础，是社会主义和谐社会的需要。在认识到诚信的重要性、诚信宣传与教育的必要性之后，通过整理在工作中发现和遇到的问题，反思问题产生的原因，这两年来学生处在诚信宣传方面采取了几个卓有成效的措施：

(一) 结合多种主题 实现多维育人

学生处将诚信宣传与感恩励志教育两个活动结合开展，取得了较为丰硕的成果。比如2013年诚信宣传月暨第二届资助征文活动，通过与易班平台的结合，进行诚信格言的征集，同时开展诚信格言书法比赛、围绕“励志成才”主题进行的资助征文、围绕“感恩·互助”的主题为云南贫困县小学捐赠衣服和学习用品等多项活动。这次活动获得了2013年上海市暑期社会实践优秀项目奖。

近几年来，在资助征文方面我校取得了较为丰硕的成果。2008年我校黄冠超撰写的《国家的资助让我不再惆怅》获得教育部征文优秀奖；2011年刘健撰写的《感谢信》获市级资助征文一等奖，学校获得市级优秀组织奖；2012年曹勇冠撰写的《留一份感动，存一份感恩》获市级资助征文获得二等奖，道尔加拉撰写的《感谢上音》获得优秀奖；2013年凡银山撰写的《我的小径》获得市级资助征文一等奖。

组合式的主题教育活动通过丰富多彩的教育形式确保覆盖到每个学生，从而实现多维度、全方位的育人。(www.xing528.com)

(二) 注重联系实际 实现全校育人

2014年我校诚信宣传月活动以“您眼中的诚信与不诚信”为主题进行校内采访，并且将活动中拍摄的录像资料剪辑成短片在校园内播放。当初选择这个主题的时候就是考虑到要运用思想政治教育方法中的比较教育法，通过对学生展示正面的诚信及反面不诚信的信息来加深和固化其诚信的理念。短片中的采访对象除了学生以外，还包括教务处、财务处、宣传部、纪委、专业老师、辅导员、保安、食堂师傅、保洁阿姨等不同类别、不同岗位上的教职员工。短片还传递了一个理念：诚信教育是每个上音人共同的职责，不管是在教育岗位还是行政岗位都要承担相应的责任和所起的作用。我校认为，只有实现全校育人的格局，才能形成诚信宣传与教育的合力，达到单项教育所无法企及的效果。

(三) 注重奖励方法 实现激励育人

我们使用的奖励方法主要是以精神与物质相结合的方式，以精神奖励为主，物质奖励为辅。我们认为，对于调动人的积极性而言，精神与物质缺一不可。通过系列的主题活动，我们评选出等次，对于优秀的组织和个人进行奖励。一来激励优秀的组织能够发扬引导的作用，鼓励更多优秀的组织参与到活动中来；二来引导学生将诚信理念转化为自身内在的品质，并通过行为和举止将其表现出来，从而达到预设的育人目标；三来树立正面的典型能够起到榜样示范和先锋模范作用，激励更多的组织和个人。

(四) 签订诚信承诺 实现自我管理

我校以国家助学贷款合同签约为契机，对申请国家助学贷款的困难生进行贷款政策的宣讲。在与经办银行签订贷款合同前，学校要求每个学生先签订诚信贷款承诺书，承诺提供的所有信息均真实准确，且保证毕业以后及时还款。这是通过外在的“契约”与“承诺”，引导出学生内心的自律和良知，从而实现自我管理和自我敦促。

我校还在还款签约之际进行个人征信及违约代价的宣讲，结合鲜活的案例，生动展示了个人征信系统出现问题导致生活、工作上出现尴尬局面的情景，使学生对于信用报告有了完整、准确的认识，充分意识到诚实守信和保持良好的信用记录的重要性，树立在今后的学习和生活中诚实守信，关注和维护自己的信用记录的良好意识。

四、 启示与思考

我们认为高校的资助育人是系统工程，需要对困难生进行多渠道、全方位的关注。高校的资助育人是良心工程，需要对困难生倾注真诚的关心与爱护。高校的资助育人是树人工程，需要对困难生的成长成才和全面发展进行扶持和帮助。而诚信不是一朝一夕能养成的，诚信教育贵在坚持。诚信不仅个人问题，也是社会问题；诚信教育需要他律，需要全社会、全校、全员通过长期的宣传教育引导；诚信教育也需要自律，需要学生个人积极配合，家庭教育作为有益的补充。诚信教育重在实践，说教式的、填鸭式的教育方式并不适合，形式多样、活泼生动、寓教于乐、寄理于境的活动才能吸引学生参与进来。倡导诚实守信，开展大学生诚信教育，构筑新时期大学生诚信教育体系，是践行社会主义核心价值观的重要方法，是提高大学生诚信的重要途径。