知识和受过创造教育与技能训练并能对知识进行创造性运用的人才是未来的重要资源。是知识而非自然资源或地理位置将决定国家和社会的繁荣昌盛。知识分布在整个组织和社会当中，我们必须学会共同而有效地使用知识。［78］
好奇和“重大问题”吸引并激励着我们，也推动了构成人类进步基础的学术成就和科学研究的发展。［83］
对每一位教师和学生而言，能够提出好问题是其重要能力之一，也是教育的关键所在。尚未解答的问题是摆在研究生面前最有价值的东西。［94］
爱格顿博士认为世界是一个充满奇妙问题的海洋。这或许是他取得巨大成功的秘密：作为一个发明家、研究者和教师，必须保持对未知问题的浓厚兴趣。发现的问题就是科研的题目，存在的差距就是进步的空间。［95］(www.xing528.com)
我们必须培养学生在这个变动不居的世界上生存、行动和做出有意义的贡献的能力。为此，仅仅掌握简单的知识体系是远远不够的。我们需要在自然科学、社会科学和人文学科方面为学生打下鉴别事物的坚实基础，我们也需要千方百计地培养学生应对未知世界的技能。为了迎接未来，我们的学生必须敢于在智力上大胆创新。
学校可以从最近国家研究委员会颁布的一系列科学教育的国家标准当中学到很多东西。这些标准基于广泛适用的原则，也基于对变化中的公民需求和科学本质所进行的研究以及成功的教育实践。这些标准把科学视为探索，而不是将科学看作需要记忆和接受的大堆事实。它鼓励学生发展分析、综合和提出观点的能力。教育工作者应该研究这些标准以及相关的教学方法。如果它们被采用，我们将在学生的进步和培养的评价方式上看到一些本质的变化。［106］
勇敢和开放是我们国家必须竭力保持和发扬的品质。［113］
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