教学型大学：特色与使命

教学型大学中科研工作占次要地位，能够在某地区、行业或学科的某层面具有特色研究优势，带动教学内容革新，为特定行业或区域科研发展提供知识创新资源。教学型大学发展科研并不是为科研而科研，而是为资金或者为教学内容革新等科研。提高科研水平和发展高层次科研不是一朝一夕就能实现的，而是一个循序渐进的发展过程，要制定科研为教学服务的发展定位。针对教学型大学主要以本科教学与应用为主，具有较强的区域性、地方性和行业性特点，科研目标定位应突出务实性，切实找准与教学对接的层次定位，扬长避短，发现和发展优势学科领域，由此带动特色学科发展。不能简单模仿研究型大学，更不能全盘照搬。［57］

教学型大学要改变以前的条块分割和行业办学的模式，根据区域经济发展变化的新情况和需要来调整自己的专业设置和课程设置，满足区域经济发展之所需；找准大学与地方的结合点，并使二者达到良性互动，发挥知识、技术、人才集中的优势，使大学成为区域经济发展的科技后盾。［58］

教学型大学将追求真知和不断进取创新作为文化功能的特色定位。在人才培养的教学过程中实现对知识的吸收，创新及应用，激发学生崇尚科学精神与求真务实的校园文化。［60］

教学型大学的学生培养定位是综合发展的应用型人才。［66］

对于教学型大学而言，实践教学是培养应用型人才、复合型人才的重要途径。学生的创新精神和实践能力，必须通过一系列高质量的实践性教学环节的训练，才能够得到有效的培养。实践性教学的质量如何，对学生就业的上岗适应能力和换岗能力影响巨大。［71］

西方有一句名言：“听过的我会忘记，看过的我能记得，做过的我才理解。”在大学中学习，不但要学习知识，还要知道知识应该如何使用并善于将学习到的知识应用于实践。［80］

对于我国的教学型大学来说，基础性科学研究建议量力而行，主要的科研精力应放到与教学相关的研究和应用性研究上，使其形成合理的比例关系，最终实现科研与教学双促进的目的。［82］

在以本科教育为主，培养应用型人才的教学型大学中，教学是大学科研的前提和基础条件；科研是提高办学水平和教学质量的关键；教学和科研的结合是高素质、创造性人才培养的需要。因此，教学型大学进行科研的前提即培养与发展自身的优势学科，为教学型大学的科研的发展提供方向，引导学生对知识的实际应用。［85］(www.xing528.com)

大学服务于社会，首先是运用大学的教育教学功能为社会提供人才培养和职业培训；其次是利用大学的科研资源来满足社会对科学技术发展的需要，包括产学研相结合以促进科技成果转化等；再次是通过理论研究为社会发展提供政策指导；最后是对社会文化发展的促进作用。［89］

我国教学型大学的责任是应用型人才培养、区域经济发展的科技研发以及创新服务，其文化功能主要是从其所在地区发展的实际出发，重点解决该地区经济、社会发展中面临的文化思潮和社会问题。［102］

教学型大学在服务社会的定位上，应该持“以服务求支持，以贡献求发展”的原则，积极开展与地方政府、科研机构、企业投融资机构的合作，形成一批稳定的合作基地；根据区域经济变化发展的新情况和需要来调整自己的专业设置，解决区域经济发展之所需要；实现信息的开放，为地方经济发展提供服务；找准大学与地方的结合点，使二者达到良性互动，发挥大学知识、技术、人才集中的优势，成为区域经济发展的科技后盾等。［211］

深入研究和设计以人才培养、科学研究和促进社会发展为取向的教学型大学的基本特征和建设途径，具有理论和现实两个方面的重要意义。［229］

评注

研究型大学服务的是国家战略，地方性大学服务的是地方战略。地方是地方性大学的立足之本，特色之基，活力之源。面向区域、面向地方，服务区域经济社会发展是地方性教学型大学的责任与使命。