中国特色高职学校建设要求

《教育部、财政部关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》（教职成〔2019〕5号）在明确采用高水平学校和高水平专业即“双高”模式的同时，特别强调了专业群建设，并在文件第七条，即改革发展任务第四条明确了打造高水平专业群的建设要求和目标，具体表述如下：“面向区域或行业重点产业，依托优势特色专业，健全对接产业、动态调整、自我完善的专业群建设发展机制，促进专业资源整合和结构优化，发挥专业群的集聚效应和服务功能，实现人才培养供给侧和产业需求侧结构要素全方位融合。”同时又明确，“校企共同研制科学规范、国际可借鉴的人才培养方案和课程标准，将新技术、新工艺、新规范等产业先进元素纳入教学标准和教学内容，建设开放共享的专业群课程教学资源和实践教学基地”。还要求“组建高水平、结构化教师教学创新团队，探索教师分工协作的模块化教学模式，深化教材与教法改革，推动课堂革命”。与此同时，方案还强调“建立健全多方协同的专业群可持续发展保障机制”。

在随后由教育部和财政部发布的《中国特色高水平高职学校和专业建设计划项目遴选管理办法（试行）》（教职成〔2019〕8号）第十二条中，对专业群建设又做了相关明确，尤其强调“专业群定位准确，对接国家和区域主导产业、支柱产业和战略性新兴产业重点领域。专业群组建逻辑清晰，群内专业教学资源共享度、就业相关度高，形成优势互补、协同发展的建设机制。专业特色鲜明、行业优势明显，有较强社会影响力”。同时要求：“专业群有高水平专业带头人和教学创新团队，校外兼职教师素质优良。实践教学基地设施先进、管理规范，基地建设与实践教学项目设计相适应、相配套。校企共同设计科学规范的专业群课程体系，反映行业领域的新技术、新工艺、新规范，信息技术深度融入教育教学，线上线下课程资源丰富。”文件还明确要求：“专业群生源质量好，保持一定办学规模。建立毕业生就业跟踪调查机制，学生就业对口率、用人单位满意度、学生就业满意度高。与行业企业深入合作开展科技研发应用，科研项目、专利数量多。”(www.xing528.com)

应该说，“双高计划”文件对专业群建设要求明、内容多，需要我们认真研究并切实加以落实。