无论是有关教育体制机制改革的文件，还是国家关于“双一流”和“双高建设”的有关文件，都将治理体系建设、治理能力提升、治理现代化等问题摆上重要议程。首先，《中国教育现代化2035》明确要求我国教育率先实现现代化，其中包括治理体系和治理能力现代化。国务院发布的《统筹推进世界一流和一流学科建设总体方案》明确把“完善内部治理结构”作为改革任务之一，具体包括以章程为统领的制度体系建设、以学术委员会为核心的学术管理体系建设、以教职工代表大会为主要内容的民主管理机制建设等。中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化教育体制机制改革的意见》明确指出：要健全促进高等教育内涵发展的体制机制，依法落实高等学校办学自主权，改进高等教育管理方式，不断提升治理能力。教育部、财政部发布的《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的实施意见》明确把“提高学校治理水平”作为改革发展的十大任务之一。这些足以证明党中央、国务院对学校治理体系和治理能力建设的重视。高职院校作为一个微观单位，其治理能力和水平既是整个国家推进治理现代化的基础环节，也是国家优化治理结构和水平的重要内容。目前大部分高职院校具有千亩校园、万名学子，并进入内涵发展阶段，正在朝着类型特色鲜明、中国一流乃至世界先进水平的目标前进。在这一新时代、新阶段，内部治理体系构建和治理能力提高应该被纳入内涵建设内容，同时也应该成为学校改革发展的重大任务。关于这一点，无论是从落实“五位一体总体布局”和“四个战略布局”的要求，还是从推进实现国家教育治理体系和治理能力现代化、推进高职教育的内涵建设和特色办学等要求来看，都是有意义且必要的，必须被纳入重要议事日程。(www.xing528.com)
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