大学生就业导向，专业认知与学习

大学生上大学，一个重要目的就是要实现较好的就业。在我国高等教育尚是稀缺资源的情况下，上大学名额远远不能满足广大考生上大学的要求，许多考生难以选择自己中意的大学和喜欢的专业。因此，学生对所学专业不了解和不喜欢的情况普遍存在。由于不喜欢或是不了解所学专业，许多学生只是被动地学习专业，丧失了学习的动力。

实际上，一个专业能够为学习提供的职业发展空间相当大，如果大学生从入校开始，能够接受良好的专业教育和职业指导专家的建议，能够结合自己的兴趣和能力，以就业为导向，充分地了解专业，就能够激发起学习兴趣，学到与自己的职业发展方向相关的专业知识和技能，实现良好的就业。

高等院校以社会需求或就业为导向的教育教学改革，为学生跨专业选课，积累与自己职业发展相关的专业知识和技能创造了良好的条件。一个大学生若能够较早的明确自己的职业发展方向，充分了解自己的职业要求，就一定能够以就业为导向，学到良好的专业知识和专业技能，受到社会和用人单位的欢迎。

以就业为导向，首先要找到自己喜欢从事的职业或职业发展方向，然后客观全面地了解所学的专业、了解与所选职业方向相关的专业，结合学校的具体情况，制订方案，学好专业知识和技能。一个大学生应该是以就业为导向，了解专业，学好专业。

（一）对与专业相关的职业进行调查研究

了解与专业相关的职业，需要调查研究。可以同本专业的若干同学组成一个调查小组合作进行调查了解。我国的专业主要是以学科为主划分，它是人才培养规格的标志。因此，要尽可能清楚地了解专业的学科特征，了解学科门类中其他相关专业的基本情况，了解本专业人才培养规格的主要特征。

（二）了解学科特色

首先，要清楚所修专业属于哪一学科门类和哪一级学科类别。例如，道路桥梁工程专业属于工科门类、建筑设计类一级学科。其次，要对学科的基本特色有所了解，对其相近学科和本学科的前沿知识和发展动向有所了解。在对学科的内涵及生存发展的广度和深度进行了解的基础上，有效地把握所学专业在学科中的位置和生存发展空间。(www.xing528.com)

（三）了解专业人才培养规格

不同学校同一专业人才培养的规格会有所差别。一般来说，各院校都会根据自身的学术水平、社会影响等对毕业生一个基本的定位，各校人才培养都是根据这一定位来确定的。人才培养规格在高等教育精英化时代和大众化时代会有很大不同，从根本上来看，会受社会需求的制约。

了解专业人才培养规格，首先，要明确本专业是为谁培养毕业生，也就是明确本专业人才将进入的主要行业领域。其次，要明确本专业所培养的是哪种类型的人才，是应用型、研究型，还是复合型，是去做技术工作、管理工作、设计开发、统计分析，还是经贸营销。

（四）个人的职业发展方向与专业学习的关系

如果个人没有明确的职业发展方向，首先应该确定个人的职业发展方向，然后再考虑职业发展方向与专业的关系，要根据对自身性格、兴趣、爱好、能力、知识、职业倾向等的认识和了解，明确自己首选的职业——专业关系属于哪一种类型，进而依次排序。

职业发展需要的知识和技能很多，各专业的人才培养规格和学科特征提供了一系列的知识和技能的组合。大学生应该清楚自身通过专业学习所获得的知识和技能中哪些对职业发展有用，哪些用处较小；除专业学习获得的这些知识和技能之外，对于个人的职业发展还需要补充哪些知识和技能。通常情况下，专业的针对性越强，适应性越小；而适应性增加，则专业针对性或对专业知识、技能的掌握深度就会降低。适应性主要通过基础知识、基本技能和综合素质的培养来体现，专业性主要由专业知识和专业技能反映出来。