项目课程的开发是一项复杂的系统工程，为了确保课程开发目标的达成，必须有一个完整的开发流程。①工作任务分析这一环节是对某一职业岗位（群）的工作内容进行陈述、整理和分类的过程。其开发主体是生产一线的专家和少量课程专家。这一环节以行业专家为主，课程专家的职责主要是组织、引导。其开发成果是工作任务分析表。根据工作分析的结果得出课程的内容，工作分析的结果形成系统的、立体的各级工作模块，工作模块能覆盖工作岗位，从而使课程开发得以实施。工作任务分析的主要目的是得到课程的门类、课程的结构，通过工作任务分析可以确定哪些课程应该整合、如何整合，哪些课程的边界应该重新划分，哪些工作任务内容在教学过程中没有涉及，以及得出各项工作任务的重要程度、难易程度等。要想得到系统的课程内容，还要在课程门类划分、整合以后，再针对某门课程，邀请企业人员、教学一线人员进行具体的课程内容分析工作。②课程结构开发这一环节主要是立足工作任务分析表，将工作任务模块转换成课程体系。其开发主体是专业教师、课程专家，以专业教师为主，开发成果是课程体系。通过课程结构开发将原来传统的职业教育课程的三段式的基本结构转换成项目课程。③课程内容开发在项目课程建设中形成了专业项目课程体系。操作上打破学科界限，提取工作知识，按工作任务和工作过程进行重构，按工作体系安排理论和实训内容，按项目组织分段教学，现场操作，使学生在完成工作任务过程中学习工作知识，锻炼工作能力。④教材模式开发与教材这一环节是依据项目课程标准，制订教材体例，编写教材文本以及开展教材辅助资源建设的过程。其开发主体是专业教师、课程专家，以专业教师为主，主要开发成果是教材。教材是课程开发的主要教学文件，教材开发应当贯彻课程开发的总体思路，以课程标准为依据。由于课程内容体系发生了重大变化，因此教材的体现风格不能沿用传统风格。⑤教学实施开发与学习结果这一环节的主要任务是按照项目课程的特点，合理安排教学和评价办法，明确教学条件，如师资、教学设备和教学场所等。(www.xing528.com)
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