足球教学发展趋势：以人为本与科学目标制定

随着社会和时代的发展，体育教学出现了新形势，足球教学也发生了变化。目前的足球教学已不是单纯的技术教学，而是呈现立体化的特点，这对体育教学提出了新的要求。具体来说要求教学必须进行转化，包括由对掌握技术、技能的注重，向对培养学生体育意识、兴趣、能力和个性注重的方向转化；由单纯强调技评和达标成绩的学习，向强调学生学习过程转化；注意在学习过程中激发学生的学习积极性，启发学生的思维，使学生主动探究问题，自主活动。此外，教师也要对自己的角色进行重新定位，应由原来的传授者转变成学生学习的指导者或合作者；封闭的教学组织形式也要向开放的教学组织形式转化。具体来说，足球教学的发展趋势主要体现在以下几个方面。

（一）教学理论与方法不断完善

我国足球教学的理论与方法不断完善，这是我国足球教学的一大发展趋势。足球在我国的发展已有一百多年的历史，也是我国高校体育教学的重要组成部分，并经过长期足球教学实践，我国足球教学积累了丰富的经验，一些学者也对足球教学的理论不断进行研究，并取得了一定的成果，这些都是对我国足球教学理论的丰富和完善。与我国相比，国外的足球教学起步早，发展相对比较成熟，对于国外的一些先进的教学思想和方法，我们可以进行吸收和借鉴，但要根据我国的国情和教学的实际进行一定的融合，这也是对我国足球教学理论的补充。随着足球教学实践的继续和足球教学改革的深化，一定会有新的教学理论和方法出现，可见我国的足球教学理论与方法在不断地革新中。

足球教学方法在足球教学中的作用不言而喻，我国的足球教学方法也在不断完善。随着社会的进步和科学技术的发展，一些先进的科技成果开始运用到教学中来，足球教学中也出现了许多新的手段，虽然其广泛应用还存在一定的局限性，但是对其的运用已成为现实，这毫无疑问是对我国足球教学方法的完善。新的足球教学方法的运用也取得了非常好的效果，它使学生的主动性、积极性和探究精神得到了调动，理性思考能力也得到了提高，有利于对运动技术有更直观地认识，从而使足球教学达到更好的效果。

（二）更加注重教学中学生的参与

教学的目的是将知识和技能传授给学生，可见学生在教学中是不可或缺的，没有学生，教学也就不复存在。“以人为本”是我国足球教学的重要思想，在我国的足球教学中，注重学生的参与已成为一大发展趋势。在足球教学的内容选择上，以学生自身的需要为根据，在教学过程中，注重教师和学生间的交流，在课后，对学生的课余训练进行指导，可见在足球教学的全过程中，都有着学生的参与。在教学中，对学生地位的重视，有利于激发学生的兴趣和积极性，从而可以达到事半功倍的效果。

（三）教学内容的选编更加合理

由于对足球教学的认识在不断加深，对足球教学内容的选编也更加合理，这就是足球教学的一个发展趋势。当今世界对人才的要求是全面的，足球教学中也要适应这种要求。为了培养学生的全面素质，足球教学中不仅仅要安排足球技术的教学，使学生掌握运动的技能，对足球理论知识也要愈加重视，包括足球运动的基本历史知识以及运动保健的方法，还有运动道德和礼仪的教授。这就要学生不仅掌握足球运动的技能，还具有了丰富的理论知识；不仅可以直接参与运动，还可以科学地欣赏比赛，有利于学生德智体美全面地发展。由于对学生地位的重视，内容选编时，更多地对学生的需要进行考虑，并积极引入一些新的教学内容，这些都有利于足球的教学。在足球教学中，由于学生存在着个体差异，教学内容的选编还对此进行了考虑，如教学内容的安排轻重结合，对不同水平的学生进行了兼顾，从而能够更好地发挥教学内容的作用。这些都体现出足球教学内容的选编更加合理。(www.xing528.com)

（四）课程目标的制定更加科学

“健康第一”“以人为本”和“终身体育”是我国体育教学的指导思想，在这些思想的指导下，我国的足球教学目标的制定更加科学。在我国足球教学中，无论是教学内容的安排，还是教学方法的选择都从实际出发，以学生需求为标准，目的是使学生掌握几种锻炼身体的方法，并能在以后的生活中继续坚持，这都体现了我国课程目标制定的科学性。

（五）教学组织形式的科学性不断增强

在高校足球教学中存在着多种教学组织形式，通过对其进行分析，可以得出我国足球教学组织形式的科学性不断增强。我国足球教学中主要采用了分班教学和分组教学。如果全体学生一起上课，教师无法对学生全面兼顾，会影响教学效果，同时人数的众多还有可能导致伤害事故的发生，损害学生的健康，分班教学对学生的数量进行了控制，有利于教学的顺利进行，能够使学生和教师更好地互动交流，保证教学目的顺利实现。分组教学是根据学生的具体情况进行分组，可以是按照学生运动的实际能力水平进行的分组，还可以是按照性别进行的分组。对学生进行分组教学，能够使足球教学更加具有针对性，做到因材施教；进行分组，让学生在各自小组内部相互配合，有利于学生培养团队意识，在分组教学中，学生之间的交流得到了加强，也使教师的教学更加方便，有利于良好学习氛围的形成，发挥教学的最大功效。

（六）考核标准的确定更加合理

考核是足球教学的重要组成部分，它是检测学生学习效果的重要手段，可以判断教学目标实现的程度，我国足球教学发展趋势之一就是考核标准的确定更加合理。长期以来采用的考核方式是对学生技术运用的情况进行评分，以此作为对学生的整体评价，这种评价相对简单，也无法完全反映学生的实际情况。随着教学改革的进行，足球教学的评价趋向于对学生学习过程的评价，包括上课时出勤等情况，另外还包括各种主观和客观评价，从而能够真实地反映出学生的运动情况，也使学生不为考核过关进行学习，而是为兴趣和健康而学。从这一点来说，我国足球教学考核标准的确定更加合理。