大学语文创新教育研究方法的重点内容

不仅是视角创新，方法创新也是大学语文创新教育研究工作的主要内容，如果说视角创新是大学语文创新教育研究工作的基础，那么方法创新就是大学语文创新教育研究工作的灵魂。方法创新包括大学语文创新教育研究方法的创新以及大学语文教育方法的创新。所谓大学语文创新教育研究方法的创新，就是采取信息技术、计算机科技、大数据技术对研究方法进行全面的分析研究，通过大数据对教师、专业人员、学生进行全面的分析，以此为大学语文创新教育研究工作提供准确科学的参考数据，确保制定出来的对策更具有现实意义。随着信息科技的发展，采取全新的调查分析手段，可以更好地判断大学语文创新教育研究方法的可行性，并且进一步判断研究工作的开展情况，对研究工作进行阶段性的具体的分析判断。比如，高校可以建立相应数据库系统，将校内教师、学生的基础信息录入其中，通过该信息系统软件可以对前后成绩变化、学习过程、研究成果等进行分析，以此更好地判断大学语文教学中存在的问题及研究趋势，进一步明确其中存在问题并找到主要原因，对相关重要信息进行录入保存，以此提高大学语文创新教育研究工作效率。其次，大学语文教学方法的创新，可以使用的教学方法有很多，保证教育教学内容得到全面的开展，对教育发展情况而言十分重要，必须要进行全面的创新以及综合性的使用，在对大学语文创新教育研究工作进行全面的研究的基础上，保证采取的大学语文创新教育方法有效可行。大学语文创新教育研究工作的目的在于改进教育实践，解决教学问题，提升教学水平，提高人才培养的质量。在实际的调查过程中发现很多接受调查教师采取的教学方法和一般教师采取的教学方法不同，但是在实际的应用过程中，依然有很多问题。其中很多教师表示想要真正地展开大学语文创新教育研究工作，落实相应的大学语文创新教育方法，就要突破原有的教育教学手段，突破教材的限制，注重学生的思维能力和专业能力。以某高校的大学语文教师为例，将多媒体技术和传统教学技术进行有效结合，二者相互穿插使用，吸引调动学生积极性，让学生可以全身心地投入教学活动中，也满足了学生的学习需求，对学生而言，具有十分重要的现实意义。该教师还利用微课解决了学生的课后预习和复习工作，冲破时间空间的限制，扩大了大学语文创新教育的覆盖范围，也给很多教师提供了创新思路。教学研究过程中比如陈述行动过程、收集资料方式、分析资料方法等都要使用到观察法、问卷法、实验法、访谈法等，这些方法的综合使用，避免了研究的单一与偏向。由上可知，无论是视角创新还是方法创新始终都以学生为中心，真正落实以学生为本的教学思路，找准问题，理清思路，对症下药，是现阶段大学语文创新研究方法的重点内容。因此，大学语文创新教育研究工作必须要以学生为主体，认识到新时期主观能动性的重要性，满足学生的需求，才能够吸引更多的学生加入到研究工作中，保证教育教学工作得到全面的开展，进而为研究工作奠定良好的基础。(www.xing528.com)