大学语文创新教育研究：语文能力的社会效果评价

大学语文创新教学评价工作中还要对语文能力的社会效果进行研究，这一评价内容较为特殊，主要针对的是学生在掌握语文知识后的实际应用能力和应用语文知识后达到的社会效果。通过对语文能力的社会效果评价，可以对教师和学生形成综合性较强的评价，也是对整个大学语文创新教学工作开展情况的评价。在对语文能力的社会效果进行评价的过程中，以上几种评价方式并不适用，可以采用调查问卷和校园活动对语文能力的社会效果进行评价，比如，学校可以面向开展大学语文创新教学工作的专业举行语文活动，可以采用的语文活动也有很多，包括文学论坛、创作笔会、体验生活、才艺展示、经典朗诵、演讲比赛、课外阅读、个人博客等。通过对学生参与情况、参与活动的开展情况等多方面情况进行调查，就可以具体判断语文能力的社会效果。

通过通篇对大学语文创新教学的分析，对大学语文创新教学有了全新的认识，也对大学语文创新教学的发展方式、评价方法等内容提出了具体的方法，希望可以为高等院校大学语文创新教学发展提供参考。语文社会效果评价是语文创新教育教学研究的重点内容，通过社会效果评价，可以让社区、大众都参与到语文创新教育教学研究中，推动语文创新教育得到更好的发展。(www.xing528.com)

总之，教学评价对学校教学工作和教师教学行为有着重要的导向和激励作用。学校和教师的发展趋向必然成为学校的行为决策目标，而大学语文教学评价体系的重构和有效运用也必然为学校的大学语文教学工作和一线大学语文教师的“发展趋向”提供依据，从而推动语文教学改革向纵深发展。大学语文教学评价是大学语文教学的重要环节，只有抓好这一环节，才能推动大学语文创新教学健康发展，实现开设“大学语文”课程的目的和宗旨，也才能使大学语文课程在培养现代创新人才的系统中发挥应有的作用。